Onverwachte daling IEP Toets Groep 7, wat nu?
Dit is de vertaling van de tekst:
Hallo allemaal!
Mijn dochter zit in groep 7 en heeft in januari de IEP 7a-test voltooid. Haar 6b-cijfers zijn erg goed en hun cijfers stijgen voortdurend. Maar deze keer waren we echt verrast: haar taal- en rekenkundige scores waren zelfs lager dan 6b, en haar curven daalden ook. De taalvaardigheid is slechts 63, de rekenkunde is 66, het lezen blijft ongewijzigd en er is geen vooruitgang. Dit schokte ons echt, want het aantal is erg laag, en we hopen dat ze op zijn minst naar HAVO kan gaan. De tweede test is in mei en de geavanceerde test is in november, maar we hebben er niet veel vertrouwen in dat ze in zo'n korte tijd grote vooruitgang kan boeken.
We spraken met haar. Ze zei dat ze voor of na het examen altijd tevreden was met haar cijfers, maar ze had niet verwacht dat het zo zou zijn (het resultaat maakte haar ook een beetje verdrietig). Ik heb contact opgenomen met de leraar, maar ze wilde de testresultaten niet met ons delen, dus we weten niet waarom ze achteruitging. Wat kan ik doen? En aangezien de curve is gedaald, denk je dat zelfs als haar cijfers later sterk zijn verbeterd, ze nog steeds niet zal worden aanbevolen om pre-universitair onderwijs te volgen?
大家好！
我的女儿在第 7 组，并于一月份完成了 IEP 7a 测试。她的6b成绩很好，而且成绩不断上升。但这次我们真的很惊讶：她的语言和算术成绩甚至比6b还要低，而且她的曲线也下降了。语言能力只有63，算术66，阅读保持不变，没有任何进步。这确实让我们很震惊，因为这个数字非常低，我们希望她至少能够去 HAVO。第二次测试在五月，进阶测试在十一月，但我们对她能在这么短的时间内取得很大进步没有太大的信心。
我们和她谈过，她说，无论是考试前还是考试后，她总是对自己的成绩感到很满意，但没有想到会这样（结果也让她有点伤心）。我联系了老师，但她不愿意与我们分享测试结果，所以我们不知道她为什么会退步。我能做些什么？而且由于曲线已经下降，您是否认为，即使她的成绩后来有了很大的提高，她仍然不会被建议去接受大学预科教育？
SuzyQFive schreef op 22-02-2025 om 08:54:
[..]
Kan het niet lezen want is voor abonnementen. Lukt ook niet met een paywallremover
Jij werkt met elitekinderen (je eigen woorden), ik werk op een vmbo (b,k, tl). Hier zitten stuk voor stuk kinderen met een laag zelfbeeld omdat ze niet aan de verwachtingen kunnen voldoen en dan hebben we ook elk jaar nog weer instroom van leerlingen die gefaald hebben (hun woorden) op de havo.
Ik ben het zeker eens dat je in de onderwijssetting je lat niet te laag moet leggen maar aangezien ouders (en sommige leerkrachten) geen cursus ‘omgaan met teleurstellingen’ hebben gevolgd mag er best op gewezen worden dat je verwachtingen passend voor het kind moeten zijn. Stimuleren dat je je best doet ipv streven naar iets dat voorlopig niet haalbaar is.
Ik ben het tweede artikel aan het lezen. Maar tot nu toe gaat het over de verwachtingen van de leerkracht. Dat vind ik iets heel anders dan de verwachting van ouders. Bij de verwachting van ouders vind ik het gewoon zielig soms. Bij de scholen waar ik werk krijgen de kinderen daarom al een eerder voorlopig advies. Als er nml gezegd wordt dat het goed gaat en dat het kind groeit op eigen lijn de meeste mensen vwo denken. En om die verwachtingen te temperen is dat eerdere gesprek.
Verwachtingen van leerkrachten vind ik heel anders. Maar misschien moet ik nog even verder lezen.
SuzyQFive schreef op 22-02-2025 om 08:54:
[..]
Kan het niet lezen want is voor abonnementen. Lukt ook niet met een paywallremover
Jij werkt met elitekinderen (je eigen woorden), ik werk op een vmbo (b,k, tl). Hier zitten stuk voor stuk kinderen met een laag zelfbeeld omdat ze niet aan de verwachtingen kunnen voldoen en dan hebben we ook elk jaar nog weer instroom van leerlingen die gefaald hebben (hun woorden) op de havo.
Ik ben het zeker eens dat je in de onderwijssetting je lat niet te laag moet leggen maar aangezien ouders (en sommige leerkrachten) geen cursus ‘omgaan met teleurstellingen’ hebben gevolgd mag er best op gewezen worden dat je verwachtingen passend voor het kind moeten zijn. Stimuleren dat je je best doet ipv streven naar iets dat voorlopig niet haalbaar is.
Dan kopieer ik wat stukjes:
Iedere leraar zou hoge verwachtingen moeten hebben van iedere leerling. Waarom die angst voor overschatting? Een ‘passend’ advies’ bestaat niet. Capaciteiten zijn niet in lood geklonken. Goed onderwijs verhoogt het niveau, en het plezier in leren, doet leerlingen groeien. Schooladviezen werken als een doem. Sommigen trekken zich op aan een ‘hoog’ advies. Anderen passen zich aan op een laag niveau, worden weinig gevoed, gaan onderpresteren. Zo lijkt het alsof het onderadvies ‘klopt’. Als zo’n kind later schrijver, minister of burgemeester wordt, vertelt het in interviews over hoe het advies van de leraar in groep 8 altijd als een graat in de keel is blijven steken.
Ik heb nooit begrepen waarom je kinderen kansen zou willen ontnemen. Waarom zou je hun toekomst willen voorspellen en een plafond instellen? Waarom niet geloven in de vormende kracht van onderwijs en de wensen van leerlingen? Teruggezet worden van 3 havo naar 3 vmbo-t is vervelend, maar de krenking van onderschat worden is groter.
Op naar een flexibel stelsel dat uitgaat van mogelijkheden, niet van beperkingen, zoals alle landen met goed presterend onderwijs kennen.
