Twijfels over de stap naar het VO
Ik heb diverse twijfels/vragen over de stap naar het VO. Zoon zit in groep 8 en wilt graag naar een categoraal gym. Voorlopig schooladvies is havo/vwo. De potentie voor een gym. heeft hij zeker, maar niet de bijbehorende citoscore voor begrijpend lezen en een tot groep 8 niet optimale werkhouding.
Potentie blijkt uit WiscIII TIQ 133 uit groep 5, harmonisch en een Nio uit groep 8, TIQ 128 harmonisch. Citoscore BL was II in groep 6, III in groep 7 en zelfs een IV in het drempelonderzoek van groep 8. De M8 heeft hij voor BL dan weer een I gescoord nadat hij ook zijn tijd nam zoals hij zelf aangaf.
Eind groep 7 dus een voorlopig schooladvies van havo/vwo.
Waar ik mee worstel is of hij wel een vwo advies zal krijgen wat ik denk dat wel bij hem zou passen. En zo niet, is het dan nog nuttig om met zijn wensschool te gaan praten.
Aan de andere kant, wil ik wel een gym. voor hem want als typisch slimpie is hij juist geen ster in plannen en huiswerk maken. En als je op een categoraal gym. afstroomt moet je van school.
Lalena
Jij hebt (als het goed is) ook de folder van de BOVO procedure gehad of niet?
Hier een zoon met een slechte entree en tegenvallend voorlopig advies. Maar op de M8 alles I+ (waaronder BL, normaal zijn slechtste vak!) en I. We krijgen waarschijnlijk een H/V advies en ik vind dat prima. Daarmee komt hij in de VWO brugklas en kan hij laten zien of hij het aankan. Hier geen interesse in Latijn en Grieks, maar wel in Cambridge Engels vanaf klas 1. Verder kiezen wij voor een school waar zo veel mogelijk huiswerk op school wordt gemaakt. Lijkt me beter, geziens zoons aversie daartegen.
Ben in elk geval opgelucht dat hij de M8 zo goed gemaakt heeft en zie de inschrijving en toelating met vertrouwen tegemoet. 
waarom scoort hij slecht op BL?
want in tegenstelling tot wat iemand anders noemt, lijkt mij begrijpend lezen voor zo'n beetje álle vakken belangrijk. Een IV-score is niet dat je zegt optimaal, en voor rekenen scoort hij ook al geen I. Dus er zijn al 2 redenen om hem geen vwo-advies te geven, sterker nog, dat zou zelfs vmbo kunnen worden, als je niet oppast. Weet je al waarom hij slecht scoort dan, en zo niet, waarom ben je er niet eerder achteraan gegaan? Je zegt dat je een slim kind hebt, maar hij heeft het eigenlijk nooit heel erg goed gedaan op school. Dan heb je er zelf ook niet goed de vinger aan de pols gehouden.
Iemand anders zei over haar dochter: "vaak is ze moe, of gewoon heel lui en focust niet goed." Dat is gewoon niet ideaal om naar het vwo, laat staan het gymnasium te gaan. Je kunt wel slim zijn, maar als je aldoor 'vandaag even' geen zin hebt, dan red je het niet natuurlijk. Ik vind het echt niet gek dat het VO kritisch is met het toelaten van leerlingen.
Plus
Scholen zeggen dat het BSA leidend is, maar kijken wel degelijk of het cito profiel daarbij past. Oftewel: allemaal I-en voor BL en RK. De basisschool moet het advies wel onderbouwen.
Lieverdje
"Iemand anders zei over haar dochter: "vaak is ze moe, of gewoon heel lui en focust niet goed." Dat is gewoon niet ideaal om naar het vwo, laat staan het gymnasium te gaan. Je kunt wel slim zijn, maar als je aldoor 'vandaag even' geen zin hebt, dan red je het niet natuurlijk. Ik vind het echt niet gek dat het VO kritisch is met het toelaten van leerlingen."
Je bedoelt dat kinderen geselecteerd moeten worden op 'werkhouding'? Laten we dat alsjeblieft niet willen. De mate van inzet op de basisschool is een slechte voorspeller. Zeker de potentiële VWO- en gymnasium-leerlingen hoeven niet veel te doen op de basisschool. Sommige leerlingen worden daar ronduit passief van. Dat betekent niet dat ze passief blijven als ze wél worden uitgedaagd. Maar ze moeten wel de kans krijgen.
Ik houd sowieso niet van strenge selectie op jonge leeftijd. Kinderen moeten verplicht naar school - bied ze dan tenminste onderwijs op het voor hun juiste niveau. En straf ze niet af vanwege gedrag of resultaten op 10- of 11-jarige leeftijd. Zoals ze hier op het gymnasium zeggen: 'niemand hier op school is hier gekomen vanwege hard werken op de basisschool'. Veel kinderen hebben nooit hun best hoeven doen. Je bewijst ze geen dienst door 'kritischer te zijn met toelaten'. School is er voor de leerlingen, niet andersom.
oneerlijk
Lieverdje, het klopt gewoon niet.
Vergis je ook niet, mijn dochter is juist zo'n 'ideale leerling'. Van de buitenkant gezien dan.
Zeker op bs leek ze gewoon een heel goede werkhouding te hebben. Had ze toen ook wel.
Maar de match is gewoon niet helemaal kloppend, en op middelbaar nog minder.
Maar op middelbaar vindt men het doorgaans al snel goed als kinderen goed presteren. Nou, dat doet dochter wel. In de ogen van velen heeft ze ook nog steeds een goede werkhouding.
(huiswerk altijd op orde, netjes, leuk samenwerken etc)
Maar ik zie dat gewoon wat anders.
Basisschooladvies is leidend
Het basisschooladvies is sinds 2015 leidend, de Cito toets als tweede objectieve gegeven is vervallen en de VO school màg helemaal niet meer 'kritisch kijken naar leerlingen bij de aanmelding' zoals hierboven gesteld wordt. Alle leerlingen die vwo advies hebben, moeten dus op een categoraal gymnasium worden toegelaten, ongeacht de onderliggende Cito-scores. Het klopt dat de basisschool haar advies moet onderbouwen, maar ze kunnen van de Cito scores afwijken (en doen dat ook - zie mijn eerdere post met kwantitatieve gegevens van Amsterdam).
Ik vind dat ouders best kritisch mogen zijn of je je kind met vwo advies wel naar een categoraal gymnasium moet sturen. Zeker nu alleen het advies nog telt. Je kan ook kiezen voor gymnasium op een scholengemeenschap of voor atheneum. Goede rapporten, TIQ, NIO en Cito uitkomsten, werkhouding, interesses noem het maar op; het is een totaalplaatje dat nodig is voor een succesvolle schoolcarrière (en dat is nog steeds geen garantie).
hier
Alleen een gymnasium binnen scholengemeenschap.
Maar school besliste wel degelijk zelf of kinderen geaccepteerd werden op gymnasium, ondanks vwo advies.
In de praktijk werd dan weer niet moeilijk gedaan. Maar ik vermoed ook wel omdat er gewoon niet al teveel aanmeldingen waren. Concurrentie strijd is hier hoog tussen scholen, dat is op veel plekken natuurlijk totaal anders. Dat geeft leerlingen een verschillende positie en kansen en dat lijkt me niet zo eerlijk.
Bermbrand
Hu? Uit de lucht vallen? Beetje onaardig gesteld vind ik, maar dat terzijde. Laat ik het toelichten alsof je het aardig vroeg
.
Ze geeft ze in haar eerste post aan dat het kind op een officiële test een hoogbegaafd iq sccorde.
Ik zou ook niet oriënteren op die scholen, ik zou de basisschool op basis van deze resultaten, dus volledig op vwo niveau cito scoren in M8 + de hoogbegaafdheid, proberen te bewegen naar een ongedeeld VWO advies.
Of een gymdiploma gelijkwaardig is aan een atheneumdiploma waag ik te betwisten. Ik heb in heel veel sollicitatiecommissies gezeten en daar had het gym regelmatig een streepje / streep voor.
Maar veel belangrijker dan dat: een hoogbegaafd kind die onderpresteert (lagere citoscores door afraffelen) heeft vaak de beste kans op een school waar ze uit gaan van mogelijk onderpresteren en dat is vaak (niet altijd) een categoraal gym. Je kunt ook expliciet kijken naar ingesteld zijn op HB kinderen.
Vandaar mijn advies om met dit kind, op bassis van wat hier gezegd wordt, voor een VWO advies te gaan.
Maar dat zit er in dus. En helemaal eens met Lalena: motivatie is ontzettend belangrijk.
Meer scholen
Dat mag inderdaad, maar dan moeten die ouders dat ook wel aan de scholen laten weten. Dat recht wordt afgeleid uit de in de wet opgenomen verplichting om te laten weten op welke scholen je je kind nog meer hebt aangemeld. Dat is ook logisch, want anders creëer je alleen problemen in het deel van Nederland waar geen lotingsperikelen zijn.
Sanne
Ik vind de conclusie 'hoogbegaafd' nogal snel getrokken, alleen o.b.v. een uitslag van een test. Lalena noemt haar eigen zoon ook niet hoogbegaafd, jij trekt die conclusie zonder dat je haar zoon kent. Je gaat ervan uit dat een hoogbegaafd kind onderpresteert want 'lagere Cito door afraffelen'. Ik vind ook dat een voorbarige conclusie. Is een kind met 128 niet hoogbegaafd en een kind vanaf 130 wel? Ik denk dat er tussen die twee kinderen heel weinig verschil is. Het is verder ook niet relevant, het gaat er om of een kind een vwo advies heeft of niet en dat bepaalt de juf, o.a. o.b.v. Cito uitkomsten.
Een atheneum en gymnasium diploma zijn gelijkwaardig want geven beiden recht op toegang tot het wo. Bij mijn sollicitaties speelt het middelbare schooldiploma geen enkele rol, enkel welke master(s) de kandidaat heeft behaald en relevante werkervaring. Ik kan me wel voorstellen dat bij sollicitaties voor een gymnasium-school zelf een gymnasium diploma hebben een streepje voor geeft.
Het gymnasium is wel pittiger dat atheneum. Voor kinderen die geen vol vwo-advies hebben en geen dito Cito scores is een categoraal gymnasium niet de eerste keuze. Lalena's zoon heeft voorlopig havo/vwo advies en voor begrijpend lezen (samen met rekenen/wiskunde de bepalende scores voor het advies) had hij een lagere score. Verstandig dus dat Lalena zich breder dan alleen een categoraal gymnasium oriënteert. Omdat M8 goed ging, kan het best zijn dat hij nu alsnog een vwo advies krijgt. Een vol vwo advies geeft recht op toegang tot iedere vwo school, dus ook tot een categoraal gymnasium. Of dat ook altijd de best passende keuze is, dat is een vraag die ieder voor zichzelf moet beantwoorden.
Iq score vanaf 130 is hoogbegaafd
Een iq score vanaf 130 is hoogbegaafd, dat is afgesproken. Die grens is natuurlijk wat arbitrair, en er hoeven niet veel verschillen te zitten tussen een kind met 128 en 131 score. Naast een hoog iq duiden ook andere kenmerken op hoogbegaafd: oa snel denken, snel verbanden leggen, gevoel hebben anders te zijn, intens gevoelsleven.
Een kind met een dergelijk hoge capaciteit (universitair is gemiddeld 120) steekt ver boven het gemiddelde uit. Motivatie kan lastig zijn. Dat zou zomaar kunnen veranderen op een gymnasium.
Mijn zoon is getest en haalde op de wisc 145+, scoorde op de basisschool B's op begrijpend lezen, B's én A+ op rekenen en had helemaal geen werkhouding of motivatie. Hij zit nu in de brugklas VWO+ en hij vindt het heel fijn. Moeiteloos haalt hij hoge cijfers, en zijn motivatie is enorm toegenomen.
Jouw zoon is natuurlijk niet mijn zoon, maar hou aub rekening met zijn iq score.
Brandweervrouw
Het verschil tussen 145+ en 131 is groter dan tussen 130 en 128 (of 120 - wat gemiddeld is voor universitair geschoolden zegt je).
130 is een gekozen (en daarmee arbitraire) grens, de andere eigenschappen die je noemt lijken me meer onderscheidend, zoals logisch denken, snel verbanden kunnen leggen etc. Minder te objectiveren maar maakt een groter verschil dan een niet-significant verschil in IQ van 128 of 131.
Een kind met een IQ van 120, goede werkhouding en motivatie heeft met een vwo advies recht op toelating tot het vwo en veel kans van slagen. Een kind met een een IQ van 130 is misschien volgens de afspraken 'hoogbegaafd' maar dat betekent niet automatisch dat hij ook succesvol het vwo zal doorlopen.
We dwalen af, het ging over de schoolkeuze van Lalena's zoon waar ze twijfels over had.
scores
Tja wat is hoogbegaafd en is dat belangrijk?
Dus mijn zoon is Wisc-getest op 133 en liet een dergelijke score zien met zijn Nio van 128. Daarnaast heeft hij altijd blijk gegeven van een groot inlevingsvermogen, brede interesse, creatieve oplossingen etc. Dus zeker eigenschappen die je bij veel hb-kinderen ziet. Daarnaast kan hij makkelijk leren, altijd mooie rapporten maar eerlijk is eerlijk, daar hoefde hij nooit wat voor te doen. Het niveau was zo laag voor hem, dat hij meer naar buiten staarde of met zijn buurman kletste dan wat anders. Door deze ongeïnteresseerde werkhouding vond school dat hij geen extra uitdaging mocht krijgen, want hij moest het eerst verdienen met een goede werkhouding. Dit heeft mij veel tijd en moeite gekost (dus ja voor Lieverdje: ik heb meer dan vinger aan de pols gehouden) om levelwerk te krijgen voor hem. Dit vond hij nog meer niets, want niet alleen was dat werk ook te simpel, nu had hij twee keer zoveel huiswerk als de rest. En die cito's, ach hij vulde het maar zo snel mogelijk in. Ondanks dat voor I-tjes voor dmt, spelling, rekenen en woordenschat. Maar dat BL he. Hij was het vaak niet eens met de antwoorden maar in multiple choice kan je niet beargumenteren. Dus ik ben erg blij dat hij nu met de M8 laat zien wel tot een I in staat te zijn.
Dit alles in acht nemende heb ik wel twijfel want ik denk dat de vele jaren van onderpresteren door een niet passend onderwijs zijn studievaardigheden en wellicht ook karakter negatief beïnvloed hebben. Dan kan hij van een koude kermis thuiskomen als hij denkt dat het op het gym wel allemaal geweldig interessant zal zijn. Ook daar zal hij veel saai stampwerk moeten doen. Op het gym mss wel meer dan op vwo zonder klassieke talen. Wel hebben ze op dit gym een oog voor bovengemiddeld slimme kinderen maar hoe ze dit invullen moet ik nog op de voorlichtingsavond horen. Daarom zou een scholengemeenschap niet gek zijn omdat misschien pas met 1 of 2 jaar duidelijk wordt waar hij toe in staat is (niet perse qua iq dus maar qua inzet en discipline). En als dat vwo of havo blijkt te zijn zou het sneu zijn als hij van school af moet.
Maarja, ik heb wel gemerkt dat als hij iets wilt, hij veel makkelijker tot werken komt. Zonder die motivatie is het een beetje aan een dood paard trekken.
Tja
Van oudsher zit zo vast in het systeem dat gym het hoogste is en dus het beste voor hele slimme leerlingen en dat ze daar oog hebben voor die kinderen maar dat is toch wel veranderd. Niet ieder kind loopt warm voor Latijn en Grieks maar wil wel extra uitdaging. Soms is een atheneum met science, TTO of Technasium dan een betere plek of gewoon veel aandacht voor andere talen zoals Chinees of Spaans ipv Latijn of Grieks.
dus
Het gaat om de extra vakken op een gymnasium maar ik bedoel te zeggen dat die extraatjes er soms ook op atheneumniveau zijn. Het gaat er maar om dat er meer vakken zijn te volgen dan standaard en waarom dat latijn of Grieks zou moeten zijn is mij een raadsel 
Er zijn vakken die in mijn ogen van veel meer nut zijn.
dwalen niet af
Bermbrand, je zegt precies hetzelfde als ik, in de eerste twee alinea's.
We dwalen helemaal niet af. De hoogte van het iq speelt wel degelijk een belangrijke rol, zeker als het zo ver boven het gemiddelde is, en dat is een score van 130. Dan denk je snel en overzie je snel, anders haal je die score niet.
Er is een behoorlijke kans dat andere factoren een rol spelen, die de oorzaak kunnen zijn van gebrek aan motivatie, zoals verveling, gevoel van zinloosheid, geen aansluiting bij denkwereld en andere denkwijze bij maken van citotoetsen.
Als de zoon van Lalena geen leerstoornissen heeft die het leren zouden kunnen belemmeren, vind ik het onbegrijpelijk om een havo/vwo advies te geven bij een gemeten iq van 130.
Ik ben blij dat de categorale VWO+ school waar mijn zoon nu op zit, niet jouw denkwijze had, waar alleen gemotiveerde, 120 scorende kinderen, met A'tjes en een goede werkhouding geschikt worden bevonden om naar VWO/ categoraal gym te gaan.
Hij mocht zich gewoon aanmelden en is aangenomen. Ondanks zijn eindcitoscore HAVO.
mij lijkt
dat je op atheneum of lager een groter risico loopt op demotivatie van zoon.
En nogmaals, ook op gebied van organisataie en planning zou hij wat uitdaging kunnen vinden. Als je achter hem aan gaat kan hij achterover gaan leunen. Misschien raakt hij dan ook eerder breder ongemotiveerd omdat het niet meer -zijn- motivatie is maar die van jullie.
Die koude kermis kan goed komen. Wel fijn als je dan op een school zit waar daar begrip voor is. Als je gelijk afgeserveerd wordt als zijnde lui en ongemotiveerd kunnen het lange jaren worden.
Gelukkig sijpelt er langsaamaan iets meer kennis en kunde bij vo scholen binnen, maar meestal stelt het nog niet zoveel voor. Maar goed, misschien kan hij daar wel voor zorgen. In die zin zou ik ook kijken naar hoe flexibel een school wil zijn en in hoeverre ze open staan voor leerlingen/ouders.
gym of VWO+
Lalena, is een VWO+ niks voor jouw zoon? Ipv klassieke talen krijgen de leerlingen andere vakken. En een school die daarnaast nog mogelijkheden biedt voor extra verdieping/ versnelling. En naschoolse activiteiten. Op het gymnasium zijn ze wel gewend aan leerlingen die niet gewend zijn te werken op de basisschool. Leren leren gaat vaak gepaard met weerstand!
Brandweervrouw
"Ik ben blij dat de categorale VWO+ school waar mijn zoon nu op zit, niet jouw denkwijze had, waar alleen gemotiveerde, 120 scorende kinderen, met A'tjes en een goede werkhouding geschikt worden bevonden om naar VWO/ categoraal gym te gaan."
Hoho, dat is niet *mijn* denkwijze. Dat is een conclusie die jij trekt maar dat ik nergens schrijf (en is ook totaal niet mijn denkwijze). Het 'hardwerkende' soort heb ik thuis ook niet helaas. De regels zijn simpel: iedereen met een vwo advies mag zich aanmelden op alle vwo scholen, er geldt geen ondergrens qua Cito of Nio. In Amsterdam kun je je met een havo/vwo advies niet aanmelden op een vwo, misschien bij jou in de regio wel, hier niet. En als je een vwo advies hebt, dan heb je nog verschillende keuzes. Het gymnasium is niet voor ieder kind de beste keuzes, ook niet als je een IQ hebt van 130.
ja hoor, Amsterdam
We wonen ook in Amsterdam. Advies van basisschool was VWO.
Ik ben ervan overtuigd dat geen motivatie of slechte werkhouding op de basisschool verschillende oorzaken kan hebben, en dat dat niets hoeft te zeggen over succes op een VWO.
vwo+
Dat zou wel wat zijn denk ik. Hoewel hij Latijn en Grieks wel interessant vindt - hij gaat nu 1x per week naar een gym. waar hij oa Latijn krijgt - zouden extra of andere vakken in de zin van techniek, digital science etc nog meer zijn interesse hebben. Er is 1 scholengemeenschap waar ze vwo hebben en een soort talentklas voor digital science. Maar daar moet je wel auditie voor doen en wordt je niet perse toegelaten omdat je het kiest. En auditie doen is dan weer een flinke drempel.
Hij heeft overigens geen leerstoornissen.
Wat misschien voor mij ook meespeelt is dat ik denk dat hij op het gym. meer peers tegenkomt dan op de scholengemeenschap. Iets minder jezelf aanpassen of je een buitenbeentje voelen is ook veel waard.
Lalena
'Wat misschien voor mij ook meespeelt is dat ik denk dat hij op het gym. meer peers tegenkomt dan op de scholengemeenschap. Iets minder jezelf aanpassen of je een buitenbeentje voelen is ook veel waard.'
Wat voor 'aliens' denk je dat jouw zoon tegenkomt op een scholengemeenschap in zijn VWOklas? Of ben je bang voor de VMBO'ers die daar ook los rond lopen?
Scholengemeenschap
Bij ons in de buurt zijn er alleen scholengemeenschappen, waaronder drie scholen met veel hb'ers. In de gymnasiumklas en de ttvwo-klas zitten de meeste hb'ers, dus ik snap Lalena wel. Je wilt niet dat je kind een buitenbeentje wordt. Overigens zijn er ook genoeg hb'ers die atheneum doen omdat ze geen interesse hebben in de klassieke talen of ttvwo. Dus daar kom je ze ook tegen, maar wel minder.
Triva, bang zijn voor vmbo'ers slaat nergens op. Het gaat er gewoon om dat een kind, na acht jaar een uitzondering te zijn geweest op de basisschool, in een klas komt waar hij 'gewoon' is. Mijn kinderen hadden op de basisschool (en daarna) heel veel vriendjes die vmbo (gaan) doen. Dat geldt zelfs voor alle (!) vriendjes van mijn jongste (van basis tot vmbo-t). Hij heeft geen enkele jongen in de klas die boven mavo uit komt. Met spelen maakt dat niet uit. Ze hebben lol voor tien. Maar hij hoeft er niet mee te gaan schaken, stratego spelen of praten over de Engelstalige boeken die hij graag leest. Dan kijken ze hem aan alsof hij knettergek is.
Brandweervrouw
"Ik ben ervan overtuigd dat geen motivatie of slechte werkhouding op de basisschool verschillende oorzaken kan hebben, en dat dat niets hoeft te zeggen over succes op een VWO."
Dat ben ik zeker met je eens. Change of scène (van PO naar VO) kan sowieso een positieve bijdrage hebben aan de motivatie en werkhouding van een kind. Andersom zal een goede motivatie en werkhouding zeker bijdragen aan succes op de middelbare school.
Drietje
Ja dat betoog voor het VMBO snap ik wel maar na acht jaar basisschool zou je toch ook al heel wat moeten hebben aan een hele klas kinderen met een VWO-advies!
Ja maar
Bij ons worden kinderen met havo-vwo advies in een vwo-klas geplaatst. Dus je zit op atheneum niet in een klas met alleen vwo-kinderen. Vaak juist niet, want die vwo-kinderen kiezen dus meestal voor iets plusserigs. Niet dat er wat mis is met havo-vwo-kinderen. Maar het verschil kan dan nog wel heel groot zijn met een hb-kind.
Als mijn jongste kiest voor atheneum (met dus de havo-vwo-kinderen) dan zal ik hem geen strobreed in de weg leggen. Maar ik kan me voorstellen dat je daar huiverig voor bent als je kind op de basisschool moeite had met de sociale aansluiting. Mijn kind hoeft trouwens helemaal niet per se te praten over Engelse boeken of te schaken of stratego te spelen met vriendjes, hij voetbalt meestal veel liever, maar het gaat erom dat ze het niet bijzonder eigenaardig vinden
Tsja
Als je in een havo-vwo klas komt en je bent vwo'er dan laat je dat toch gewoon zien en ga je in de volgende klas naar vwo? Ik snap nooit helemaal dat mensne dan zo in de stress schieten.
Mijn dochter had VWO-advies maar op ons verzoek is ze in een h/v-brugklas geplaatst. Ja lach ons maar uit. Waarom? Omdat in die klas een uur extra wiskunde en Nederlands werd gegeven in plaats van 2 uur kcv (klassieke culturele vorming). We wisten toch dat dochter geen gymnasium ging doen en omdat ze moeite heeft met spelling heeft, vonden we een extra uur Nederlands veel zinvoller. Les werd op VWO-niveau gegeven. Uiteindelijk ging iets meer dan de helft van de klas naar het atheneum, waaronder dochter.
Drietje
H/v-klassen zijn ook sociaal, hoor! Dochter gaat nog steeds om met kinderen uit de h/v-brugklas, hoor. Ook nu ze in het eerste jaar van de vervolgstudie zitten of een tussenjaar hebben. Ze is ook vorig schooljaar naar heel wat examenfeesten van die havisten geweest.
'Hb-kind'
Slimme kinderen zijn geen aparte diersoort. Niet al deze kinderen hebben last met aansluiting vinden op de basisschool en niet al deze kinderen zijn onderpresteeerders. Ook slimme kinderen zijn er in alle soorten en maten, introvert en extrovert, temperamentvol of rustig, sociaal begaafd of juist niet. Wat voor de één een passende school is, is dezelfde school voor het andere kind niet passend. De één floreert bij ouderwets klassikaal en klassiek onderwijs, de ander komt veel beter tot zijn recht op het vernieuwde onderwijs dat sommige vwo+ scholen bieden.
In Nederland worden kinderen na groep 8 op elfjarige leeftijd ingedeeld naar het niveau dat ze op dat moment hebben. Aan de ene kant vinden we dat allemaal te jong en te voorbarig. Aan de andere kant willen we onze kinderen kennelijk toch allemaal zoveel mogelijk indelen bij andere kinderen met ongeveer hetzelfde of hoger niveau (in elk geval niet met lagere adviezen). Best begrijpelijk bezien vanuit ons schoolsysteem die scheiding stimuleert, maar moeilijk met elkaar te verenigen opvattingen.
