Profielkeuze havo: nask of maw of ak?
Oudste (ernstige dyslexie) staat voor de Profielkeuze.
Zijn interesse ligt op het biomedische vlak, dus het profiel is al duidelijk: Natuur en Gezondheid.
Nu het keuzevak nog... hij wilde eigenlijk Nask kiezen, daar was hij in de 2e best goed in. Maar sinds het begin van dit jaar gaat het niet zo goed. Nieuwe juf, lastige gebruiksaanwijzing, heel veel fout om formuliering. Het lijkt nu weer wat beter te lukken(?), na bijlessen, maar stralend is het niet. Dus lijkt een moeilijk pad. Toch past dit hem beter, een vak dat je moet begrijpen in tegenstelling tot heel veel stof lezen en leren.
Als andere opties (tussen allerlei vakken die hij echt niet wil kiezen) staan voor hem nog open: Aardrijkskunde en Maatschappij Wetenschappen.
Bij de voorlichting AK hebben ze gezegd 4 boeken per jaar. Elke toets gaat over 1 boek, dat heeft zoon direct ontmoedigt, terwijl hij eigenlijk wel goed is in AK.
Dan MAW, daar weten we eigenlijk niet zoveel van. Veel maatschappij/politiek/sociale bewegingen e.d. Politiek vindt hij moeilijk bij geschiedenis nu. Hij heeft wel interesse voor maatschappelijke kwesties. Hij houdt wel van mening onderbouwen en discussies.
Wie weet meer over deze vakken in de bovenbouw Havo? Hebben jullie wellicht kinderen met deze vakken op de havo bovenbouw? Ik ben heel benieuwd hoe het bevalt? En of het interessant, moeilijk, veel, makkelijk is?
Idee
Kun je een gesprek aanvragen met de leerkracht nask van de tweede? Ik voel gewoon dat het niet handig is om in te gaan op het advies van de leerkracht nu met wie het zo moeilijk gaat en wie hij volgend jaar sowieso niet krijgt?
P, helaas,
Dit is dezelfde leerkracht, waarbij hij vorig jaar ruim voldoende gemiddeld stond. Dit jaar gaat het fout.
In een gesprek heeft zoon gevraagd waar het verschil tussen vorig jaar en dit jaar in zit. De docent heeft toegelicht; minder Leerstof en meer toegepaste vragen. Vorig jaar leken de opdrachten achteraf gezien, vonden ze zelf, teveel op de opgaven die de leerlingen al hadden gedaan tijdens de les. Nu moet het tijdens de toets echt helemaal anders en voegen ze dingen toe die niet zijn behandeld. Dit als voorbereiding op de bovenbouw.
Dat klinkt als een logische uitleg waarom het veel moeilijker is dit jaar.
Maar toch: het gaat dus wel vooral fout op formulering en die moest vorig jaar ook al zo, volgens haar. Maar toen waren er geen problemen. (Of misschien maakte hij toen verder helemaal geen fouten en kwam zijn cijfer door formuleringsfouten toen nog niet in de problemen?, bedenk ik me nu )
