schoolltijden basisschool
Hoi,
Graag wil ik vragen naar de ervaringen van ouders met basisschool en schooltijden..
Is het normaal dat het onderwijs op scholen in Nederland in de kleuterklassen maar tot 1 uur is van ma tm vrijdag of is dit enkel op de vrije school waar ik deze tijden voorbij zag komen.
En hoe doe moeders (of vaders) het die ook werken?
Of is er een onderwijsvorm in Nederland met normale schooltijden zoals in België en Frankrijk, wat meer vriendelijk is voor ouders die werken?
hartelijk dank alvast
inspectierapport
Het meest recente inspectierapport dateert van 2015 en de ander van 2013?
Inspectierapport
Klopt ze worden niet jaarlijks geïnspecteerd.
Nog wat (zijdelingse) ervaring
Mijn nichtje -met wie ik veel omga- is een vrije school aanhanger. Alledrie haar kinderen moesten erheen, ook al was de reistijd minimaal drie kwartier enkele reis voor de basisschool.
De jongste zit nog op de basisschool en is even oud als onze middelste. Ik hoor verplicht schrijf huiswerk, al in de onderbouw (blijkbaar moet je goed leren schrijven want dat doet iets speciaals in je hersenen), carnaval etc heeft altijd een verplicht Thema, dus als kleuter moet je als bosdier verkleed bijvoorbeeld, verplichte bijeenkomsten, ook begin van de avond en voor dingen die bij ons facultatief zijn, veel, heel veel eenzijdige herhaling (bv elke keer zelfde soort sommen maken, ook als je ze al kan).
Kortom, ik had er eerder een leuker beeld bij. Wat ik hoor is het behoorlijk smal-denkend en veel verplichtingen. Als ik vertel wat ons dorpsschooltje allemaal doet zit mijn nichtje ook verrast te kijken en geeft ze aan dat zij dat dan weer niet wist, maar zij kiezen echt voor vrije school, ook al geeft ze aan dat het achteraf voor de oudste geen goed idee was....
Moraal van mijn verhaal; kijk verder dan de wervende teksten en vraag ervaringsdeskundigen
Ook al weet niemand meer waarom
“ Vooral het creatieve met waterige tekeningen en veeg tekeningen was en vilt, waar ik bang was dat het niet vrij creatief was. Maar zou dat nog steeds zo zijn? ”
Dat denk ik wel.
Je moet je voorstellen dat er een complete visie, dat is van jaar 0 (baby) tot en met klas 13 (jong volwassen) een visie op de kinderontwikkeling is bedacht door Steiner met tamelijk precies de naar zijn idee door te maken fases.
Dit geheel vanuit het witte Germaanse perspectief. Heel simplistisch uitgedrukt doet de theorie alsof mensen hun volledige bestaansgeschiedenis (van grottekeningen tot recente ontwikkeling) doormaken. Kinderen moeten dus veegtekeningen maken en in pasteltinten werken, het vuur uitvinden, middeleeuwse ridderdingen doen, met “eerlijke” (leest Europese) materialen werken (hout, bijenwas), runenschrift leren (maar dan wel de Germaans/Keltische versie), etc.
Die gedachtegang levert een reeks van knutselwerkjes op die ze volgens mij nog steeds doen, al zal niet elke leerkracht de achterliggende theorie kennen of bestudeerd hebben. Aan de buitenkant zien de werkjes eruit als een leuk werkje. Met van die echte dingen. Hout en zo. En zoveel drama ook (religieuze toneelstukken Kruisridders). Zoete schilderijtjes, schattige kabouters, en prentenboeken (plaatje belangrijker dan de letters) in een oneindige hoeveelheid (lemniscaat).
Je hoeft er niet tegen te zijn. Ik vind wel dat je moet weten waar je je kind in dompelt. Zeker nu, met facebook en internetgroepen, kun je er gif op innemen dat die aangename herkenbare bubbel een bijzonder in zichzelf en naar zichzelf gerichte groep is.
Van een verbod op voetbal heb ik niet gehoord. Wel van het dwang tot het gebruik van homeopathische middelen of vage therapeutische behandelingen voor leerlingen die na zoveel slappe energie in het onderwijs nog steeds niet tot lezen en schrijven komen of op een andere manier niet meekomen (die niet van hout bewerken houden of er iets onverwachts mee doen)
Het leven is simpel. Germanen/Kelten zijn superieur en ontwikkelen zich tot de besten, de fitsten, de meest intelligenten.
Iemand die daarbij achter blijft, is niet helemaal zuiver.
Ook zonder ingewikkelde rastheorie komt het daar op neer.
Dit allemaal net zo niet racistisch als zwarte piet. We zijn niet boos, niet eens verdrietig, je bent gewoon anders. Dan heb je een andere rol in het leven.
Nee, niet minder. Ook heel waardevol. Maar wel anders.
M Lavell
'Het leven is simpel. Germanen/Kelten zijn superieur en ontwikkelen zich tot de besten, de fitsten, de meest intelligenten.
Iemand die daarbij achter blijft, is niet helemaal zuiver.'
Wel fijn om eindelijk een verklaring te hebben. Ik ben niet gek, ik ben gewoon niet helemaal zuiver 😂😂
vriendinnnetje van dochter
kwam van vrije school naar gewone school. Haar moeder was helemaal verbaasd over de nieuwe school. Ze zitten in groepjes en ze hebben muziek en gym en knutselen...
Mooiste commentaar kwam van dochter toen in groep 4.Op mijn oude school leerden we helemaal niets. We moesten spelen en breien maar hallo ik ben een kind. Spelen kan ik wel, breien wil ik niet. Ik wil schrijven en lezen!
totaal anekdotisch maar zo grappig omdat haar ouders dus vol overtuiging voor die school gekozen hadden vanwege het een kind moet een kind kunnen zijn concept. Maar kinderen houden dus ook van leren.
Mijk
Mijk
Die ervaring is vergelijkbaar met de eerste basisschool van mijn dochter. Die werkte volgens 'het nieuwe leren', een soort openbare Iederwijs. Wij dachten dat ze daar op maat onderwijs zou krijgen, maar er werden vooral knutseldingen aangeboden. Kwam mijn dochter voor de zoveelste keer met een egeltje van klei en rietjes thuis, terwijl ze had willen leren lezen.
Alle scholen
Dat speelt op veel basisscholen. Mijn zoon las halverwege groep 1 al, en hij was toen in december gestart. Hij wilde daar beter in worden en dingen mee doen. School weigerde en bood hem nog steeds lesjes aan op voorbereiden om te kunnen gaan leren lezen. Terwijl hij al M3 las.
Later hoorde ik dat een meisje wat achterbleef qua leren wel extra hulp kreeg.
Scholen zijn niet ingericht voor kinderen die meer kunnen. Op enkele scholen na natuurlijk.
Precies Dees
Ongelofelijk, maar het speelt nog steeds enorm ja.
Mijn kinderen hebben het echt zwaar gehad op school. Omdat het ook weer geen kinderen waren die ergens tegenin gingen of voor zichzelf opkwamen.
Ze moesten gewoon mee met de meute en dat viel voor hun niet mee.
Lastig
'Dat speelt op veel basisscholen. Mijn zoon las halverwege groep 1 al, en hij was toen in december gestart. Hij wilde daar beter in worden en dingen mee doen. School weigerde en bood hem nog steeds lesjes aan op voorbereiden om te kunnen gaan leren lezen. Terwijl hij al M3 las.
Later hoorde ik dat een meisje wat achterbleef qua leren wel extra hulp kreeg.'
Dat deugt inderdaad niet. Hier gelukkig ook een andere ervaring. Dochter las ook al goed in groep 1 en haar 'leeshonger' werd zeker gevoed en gestimuleerd.
Wat ik wel hier op de basisschool ( en ook op veel andere basisscholen ) zie is dat de bandbreedte zo groot is. De verschillen binnen afzonderlijke groepen zijn enorm. Kinderen met een IQ van 145+ zitten in dezelfde groep als kinderen met een IQ van 70, kinderen met ADHD/ODD/ASS/TOS zitten met kinderen die sociaal emotioneel begaafd zijn/ perfect kunnen samenwerken/ verlegen zijn/ zeer taalvaardig zijn, dol zijn op veranderingen en verrassingen etc. Doeners en denkers zitten door elkaar. De selectie voor kinderen die het beter doen op sbo/so vindt over het algemeen plaats in de basisschoolperiode en daar gaat vaak een intensieve periode aan vooraf, zowel voor de kinderen zelf als voor ouders en leerkrachten. Als je daarin meeneemt dat zeer mondige ouders ( vaak terecht ) opkomen voor de belangen van hun individuele kind, kun je je haast voorstellen dat dit bijna een onwerkbare situatie begint te worden. Aan de andere kant denk ik dat juist die diversiteit er voor zorgt dat kinderen heel veel van elkaar kunnen leren. Maar laten we eerlijk zijn, ga er maar aan staan als leerkracht, het is wel een flinke kluif om er voor te zorgen dat je ieder kind geeft wat het nodig heeft en dan ook nog zorgt dat het groepsbelang niet uit het oog verloren wordt. Soms denk ik wel eens dat leerkrachten opgelucht ademhalen omdat een kind goede resulten behaalt; pfieuw, dat scheelt in ieder geval weer. Dat doet niet af aan het feit dat er kinderen zijn die veel meer uitdaging zouden moeten krijgen en is zeker geen excuus om deze leerlingen niet te geven wat ze nodig hebben.
