Ouderavond; hoe pak je dat slim aan

Temet

Helemaal waar. Maar het zou zomaar kunnen dat de klas uit 24 leerlingen bestaat en dan staat een derde een 5; vind ik nog steeds veel.

Enne, ik weet natuurlijk ook niet zeker of de docent de waarheid vertelt, of ben ik nu te achterdochtig?

Pita

Ja nu ben je te achterdochtig.

Je geeft aan dat je zoon geen positief advies had voor wiskunde B, dat de methode volgens je man ondoorzichtig is en dat de overstap va 3 naar een hele zware is. Dan ligt een 5 voor wiskunde staan toch binnen de verwachtingen?! Ik denk dat je de docent en je zoon te kort doet door hier zo argwanende te staan. En bovendien is het niveau van de docent het minst makkelijk aan te passen. Ik zou mijn heil dus eerder zoeken in oefenen, oefenen, oefenen en bijles...

Ginny

Zoon had wel positief advies om wiskunde B te gaan doen; hij is overgegaan met een 8. Maar misschien bedoelde je dat ook te zeggen maar heeft autocorrectie van "een" "geen" gemaakt

Nee sorry,

Verkeerd gelezen...

Ik snap wel dat dat maakt dat je er met andere verwachtingen ingegaan bent, maar eigenlijk denk ik nog steeds dat energie steken in het krijgen van een betere docent je niet veel gaat opleveren.

Eerlijk gezegd verwacht ik dat een kind dat een 8 gemiddeld stond het best aardig zelf zou moeten kunnen. En dat de kwaliteit van de docent dan niet alles bepalend hoeft te zijn. Zit er niet ergens een hobbeltje waar hij zelf niet overheen komt?

Hier ook contact gehad

En inderdaad blijkt dat de perceptie van het kind vaak anders is dan de werkelijkheid. De docent van mijn zoon geeft aan dat op de toets gemiddeld door de klas een 6 is gehaald (ondanks die 4 van zoon, die hij dus blijkt te hebben), dus dat de toetsstof moeilijker is dan de stof uit het boek lijkt dan onwaaschijnlijk. Zoon zal toch meer moeten oefenen. We hebben af gesproken dat hij komende (vakantie) week elke dag 3 kwartier sommen gaat oefenen. Ik ga het weekend zijn boek bestuderen, kijken of ik het nog snap en dan ga ik er maar naast zitten. Hopenlijk kan ik op die manier achterhalen waar het mis gaat en of er bijles nodig is of niet.

Linkje over begeleiding beginnende docenten

Hierbij nog een relevante link over de begeleiding van beginnende docenten:

http://www.rijksoverheid.nl/nieuws/2014/02/13/betere-start-voor-beginnende-leraar.html?ns_campaign=regeringsnieuws&ns_channel=nb

Dalarna

Ik denk dat voor een beginnend docent het probleem vaak meer zit bij het handhaven van de klas dan bij het begrijpen van de stof die hij de leerlingen moet leren. Dus als je de kennis van de bovenbouwstof hebt zou een bovenbouwklas wel eens makkelijker kunnen zijn dan een onderbouwklas. Daar zijn ze ouder, weten zich al wat beter te gedragen, hebben meer ervaring met "hoe leer ik m'n wiskunde", zelfstandiger enzo. Dat lijkt me als leraar makkelijker dan een onderbouwklas.

Dalarna

Ik denk dat een gemotiveerd klubje redelijk getalenteerde(want vak gekozen) bovenbouwers voor een beginnend docent gemakkelijker te hanteren is dan 32 stuiterende tweedeklassers,

Wel een interessante discussie, dit, im mee te lezen voor een beginnend docent.

Ingrid

Dalarna

Ik denk dat een gemotiveerd klubje redelijk getalenteerde(want vak gekozen) bovenbouwers voor een beginnend docent gemakkelijker te hanteren is dan 32 stuiterende tweedeklassers,

Wel een interessante discussie, dit, im mee te lezen voor een beginnend docent.

Ingrid

Dalarna

Een kennis begon een paar jaar geleden als docent. Hij vond lesgeven in de onderbouw veel moeilijker. De leerlingen zijn minder gemotiveerd en lastiger en daarnaast is er meer niveau verschil tussen de leeringen. In de bovenbouw is er meer motivatie, er is vaak bewust voor het vak gekozen dus de meeste leeringen hebben er interesse in en/of zijn er redelijk goed in en daarnaast zijn er minder niveau verschillen. Hij vond het echt een wereld van verschil. De vak kennis was het punt verder niet want die beheerst hij uiteraard ook op het niveau van de bovenbouw maar er wordt heel wat meer pedagogische kennis gevraagd in de onderbouw.

Hij is er trouwens meegestopt omdat hij het pedagogische aspect absoluut niet fijn vond en hij is gaan promoveren zodat hij aan volwassenen college kan geven.

Maar

Er wordt ook gezegd dat de allermoeilijkste klas havo 4 is en ik geloof dat vwo 4 ook wel een probleem kan zijn. Havo4 is toch een heel ander kaliber dan een brugklas en elders hier in het draadje bleek dat de beginnende docent toch moeite had om de stof uit te leggen.

Les in bovenbouwklas makkelijker?

Ik denk dat dat in theorie wel klopt, mits de stof wordt beheerst. Zoon zit in leuke gemotiveerde bovenbouwklas. Bij de meeste vakken gaat het ook gewoon goed en is er leuk contact met de docenten.

In deze klas baalt een aantal leerlingen van hun wiskundedocent omdat het lijkt alsof ze de stof zelf ook niet snapt en vastloopt bij het uitleggen van de sommen. Ook degene die wel een voldoende halen, balen van haar manier van uitleggen. Ik denk dus dat ze niet op het juiste niveau lesgeeft. Leerlingen moeten hun kennis nu vergaren bij andere docenten. Dat wordt door de mentor geadviseerd.

Weet ook niet of hier sprake is van een beginnende docent. Ze wordt idd tijdens het lesgeven ondersteund en leerlingen hebben ook evaluatie over haar moeten invullen. Maar wij hebben haar gesproken en ik schat haar midden dertig. Misschien een zijinstroomster? Vond haar zelf overigens een leuke sympathieke vrouw; zeker geen nerd type. Maar goed, dat is verder niet zo relevant maar wilde het toch even noemen.