Hoeveel tijd kwijt aan hulp middelbare school?
Mijn dochter zit in groep 8 en gaat volgend jaar naar de middelbare school. De dochter van een vriendin van mij is dit jaar gestart (is het oudste kind in onze vriendengroep) dus ik kijk vanaf de zijlijn mee hoe dat gaat. Ik verbaas me erover hoeveel tijd mijn vriendin kwijt is aan begeleiden van huiswerk en het leren van toetsen. Ik denk dat ze zo 1 / 1,5 uur per dag kwijt is aan samen het huiswerk en leerwerk doorploeteren. Nu is er een toetsweek gaande en heeft vriendin heel haar agenda geblokt. Ze vindt het heel pittig, zo'n brugklasser.
Ik had zelf een heel ander beeld bij de middelbare school. Ik kan me niet herinneren dat mijn ouders me hielpen, buiten woordjes overhoren. En ik ben nu dus benieuwd of dit gebruikelijk is? Misschien alleen in het begin? Ik stelde me zo voor dat er onder het genot van thee en een koekje huiswerk wordt gemaakt door dochter, en ik nog wat werk afmaak. Gezellig aan de keukentafel. Totdat ik vervangen word door nieuwe vriendinnen 😉 en ze op haar kamer huiswerk gaat maken. Te rooskleurig beeld?
Hier wel een dochter met autisme in 3vmbo (regulier vo) die we zeer intensief moeten begeleiden. In de klas steekt ze niets op, want alle voelsprieten staan op het sociaal-emotionele afgesteld. Plus alle prikkels die binnenkomen. En alle spanning en stress van een schooldag waarin veel onverwachte gebeurtenissen zijn. Dus thuis moet alles overgedaan worden. Ook kan ze geen hoofd- van bijzaken onderscheiden. Alles is even belangrijk voor haar. Zelfstandig een samenvatting maken duurt eeuwig en is eigenlijk gewoon het overschrijven van het boek. Cognitief kan ze het best, maar alles eromheen maakt dat ze geen rust vindt om te leren op school. Thuis maken we daarom iedere dag een uur huiswerk samen. In de onderbouw was dat een half uur, maar daar redden we het nu niet meer mee, omdat er ook toetsen zijn die al voor het examen meetellen. Op deze manier kan ze in ieder geval een schooldiploma halen, anders zou ze een thuiszitter worden.
LydiaDietz schreef op 14-11-2024 om 11:32:
Ik ben opgelucht dat dit dus niet normaal is. Ik praat hier natuurlijk met haar over en hoor volledige overtuiging dat dit hoort. En ik het volgend jaar wel zal merken. Haar dochter heeft vol vertrouwen van juf een VWO-advies gekregen. Geen adhd of andere bijzonderheden. Wel erg jong en ze zou liever spelen.
Ik denk dat je volgend jaar zal merken dat jij het niet hoeft 
En hoeveel vertrouwen die juf had weet je waarschijnlijk ook alleen maar van je vriendin, dus dat lijkt me weinig zeggen.
Bij mijn oudste zo nu en dan een uurtje en dan heb ik het over een paar keer per jaar. Ze is nu klaar met de havo. Jongste dochter wil nooit dat ik help, ze zit in 4 vwo en het gaat niet goed, ze doet ook niet veel, maar hulp wil ze ook niet. Ik kreeg zelf ook nooit hulp vroeger, ook niet om gevraagd. Volgens mij is het juist de bedoeling dat je het zelf doet. Anderhalf uur per dag bezig zijn met schoolwerk van je kind slaat echt nergens op.
LydiaDietz schreef op 14-11-2024 om 11:32:
Ik ben opgelucht dat dit dus niet normaal is. Ik praat hier natuurlijk met haar over en hoor volledige overtuiging dat dit hoort. En ik het volgend jaar wel zal merken. Haar dochter heeft vol vertrouwen van juf een VWO-advies gekregen. Geen adhd of andere bijzonderheden. Wel erg jong en ze zou liever spelen.
Je gaat het idd vanzelf merken, kinderen kunnen je soms ineens verrassen als de pubertijd komt; beide kanten op🫣
Oudste was vrij zelfstandig en deed wat minimaal nodig was, maar haalde wel merendeels voldoendes. Dat is even ingekakt in een bepaald jaar en dreigde ook te blijven zitten. Daarna herpakte hij zichzelf en hij heeft zichzelf grotendeels door de middelbare school geholpen met idd af en toe overhoren, eens herinneren hoe het ging en of hij niet wat zou gaan leren. Hij was idd het kind dat zou passen bij jouw plaatje wat je in je hoofd hebt.
Jongste was een heel ander verhaal. Die was op de basisschool al niet te porren voor huiswerk (denk boekbespreking of wat kleinere opdrachten ter voorbereiding op middelbare school), waarvoor wij regelmatig door de leerkrachten op school erbij werden geroepen. Dit was een strengere schoolse basisschool. Consequenties maakten geen indruk. Hierdoor kozen we voor haar voor een andere middelbare school, die zich meer richtte op leren leren en wat vrijer van structuur was. In de hoop dat dit beter aan zou sluiten. Maar ook hier niks. Kind op kamer laten leren resulteerde in niks doen. Dus hebben we haar naar de woonkamer gehaald, waar ze onder toezicht zou leren. Maar dat betekende concreet elke 5 minuten wijzen op leren. Ook ADD gediagnosticeerd, maar medicijnen maakten geen verschil. Tijdens corona bleek ze 3 boeken niet meer te hebben van de vakken en al een half jaar niet meer mee te doen met de lessen. Docenten hadden niks in de gaten en elke vorm van hulp en begeleiding mondde uit in 1 groot drama. Kind heeft corona examen gedaan, wat betekende dat er veel door de vingers gekeken werd en dat heeft ze net gehaald.
Conclusie: hangt heel erg van je kind af hoe die ermee omgaat.
Een vroegere vriendin van mij heeft een dochter die letterlijk door haar door het gymnasium gesleept wordt. Kind lijkt haar persoonlijke project te zijn en zij zit dagelijks wel 1 a 2 uur met kind aan het huiswerk of werkt aan de randvoorwaarden voor dat huiswerk (probeert kind dingen te leren hoe ze het moet aanpakken, gaat ook naar allerlei trainingen mee). Maar goed, kind is altijd al haar project geweest, vanaf geboorte af aan.
Hier konden de kinderen altijd vragen stellen en hebben we ook wel geholpen met plannen.
Als iets dat je in eerste instantie niet snapt door je ouder op een andere manier wordt uitgelegd valt het kwartje ineens wel.
Vader deed meestal de exacte vakken en ik de talen en aardrijkskunde en geschiedenis. Vaak was biologie ook mijn taak dat benaderde de vader vaak TE exact.
Maar soms was goed lezen al voldoende om het kind weer op weg te helpen. Zo heb ik ook weleens bij wiskunde geholpen.
Meer dan een uur per week was daar niet voor nodig.
Inmiddels beide student en mag ik nog weleens even meelezen als de Hongaarse docent met google translate een broddelwerkje heeft gemaakt van zijn opdracht voor het werkcollege. Toevallig gisteren nog gedaan.
Ik werd gewoon in het diepe gegooid. Moest alles zelf uitzoeken. Hooguit wilde mijn moeder mij een minuut of 2 overhoren met woordjes en als ik er dan 3 achter elkaar goed had kende ik het volgens haar. En ik heb gewoon mijn diploma's gehaald. Als je kind op het goede niveau zit kunnen ze het makkelijk aan.
huh? Ik heb ze echt nooit hoeven helpen.
de eerste periode heb ik wel geholpen met het plannen vh huiswerk. Maar niet samen gemaakt ofzo. Kinderen doen dit ook gewoon zelfstandig op eigen kamer.
Woordjes leren doen we nog steeds, nu vwo4, samen.
Ik vind 1,5 uur per dag huiswerk maken ook wel lang trouwens. Maar dat zal ook aan de school liggen. Kinderen hebben 70min lesuur, en daarin doen ze al een hoop. En toetsweken zijn hier pas in de bovenbouw.
Mijn dochter met ASS zit nu in de brugklas, vmbo/havo. Het ligt er aan per dag, maar ze wil wel graag geholpen worden. Soms zijn we wel 1,5 uur bezig ja, wanneer er bijvoorbeeld 3 vakken zijn waar ze huiswerk voor heeft.
Dochter zit in de 2e op het moment.. Ik overhoor haar regelmatig (vlak voor elke toets) met woordjes Engels/Frans/Duits.
Hier vraagt ze zelf om. Maar dat is dus gemiddeld om de week een kwartier ofzo 
Als een kind elke dag 1,5 huiswerkbegeleiding nodig heeft, lijkt het niveau mij te hoog gegrepen.
Ja ik denk dat je dat qua regulier onderwijs zeker kunt zeggen idd. Mijn dochter kan zeer goed leren, haalt eigenlijk alleen maar 7 of hoger, maar huiswerk maken vind ze moeilijk en dat gaat erg langzaam (probleem met executieve functies).
Niet. Hier deden ze de middelbare school allemaal zelf.
Ik deed en doe niks. Wilden ze zelf niet. Ik heb geloof ik een keer woordjes overhoord, en heb een keer met dochter een planning gemaakt voor leren voir de toetsweek, die ze vervolgens aan haar laars lapte.
Zoon heeft al eindexamen vwo gedaan, dochter mag volgend jaar.
Cijfers zijn ok, dus geen noodzaak om het anders te doen
