Wat kan het zijn?
Mijn zoontje word in November 4 dan is het uiteraard school tijd. Alleen is het op dit moment vrij onzeker of jij wel naar een reguliere school kan.
Mijn zoontje heeft een taalachterstand er is vermoedelijk TOS bij hem geconstateerd. Hij zit daarom ook in een speciaal taalklasje. Hier zit hij sinds hij net 3 is. Er is zeker al vooruitgang te zien, bij bijna niets zeggen komen er nu daadwerkelijk meerdere woorden uit. Al is het uiteraard nog steeds zwaar onder de maat.
Helaas is dit niet het enige wat opvalt. Zijn gedrag is ook anders dan andere kinderen. Alleen ik weet niet waar ik het zoeken moet?.
Hij heeft geen concentratie , kan zich 5 minuten ergens op concentreren daarna is de concentratie weg. Het taalklasje gaat daarom nu niet goed omdat hij de opdrachtjes niet lang vol houd of weigert om te doen.
Hij kan niet stil zitten op een stoel , gaat het liefst zijn eigen gang. Word hij daar in gecorrigeerd gooit hij zijn eigen huilend op de grond.
Hij geeft zelf aan het eind van de ochtend aan dat hij moe is en wil slapen. Dan is er ook geen land meer met hem te bezeilen. Alsof zijn emmer al vol zit.
Communiceren, gesprekjes voeren is met hem lastig. Als hij uit het klasje komt en ik hem vraag en was het leuk, waar heb je mee gespeeld? Komt er enkel ja uit en kijkt hij gewoon starend voor zich uit. Je kan geen gesprekken voeren met hem.
Als hij druk bezig is met bv zijn auto's .. gaat hij zo op in zijn spel dat hij je niet meer hoort. Je kan tegen hem praten maar je krijgt slecht contact.
Liep overigens al met 10 maanden en zijn eerste woord was Aardappel. En is zindelijk.
Duimt en slaapt graag met labels van kussen.
Mijn vermoeden is dat er meer speelt, dat er wat is. Maar de grote vraag is wat? Herkennen mensen zich in ons verhaal? En in welke richting zou ik kunnen denken?.
Verder is het een harstikke lief ventje. Kan zich goed vermaken met zijn hotwheels of duplo vind hij helemaal leuk. Kleien, tekenen etc vind hij ook helemaal leuk. Maar opdrachten uitvoeren niet dus.
Verder is hij harstikke sociaal en speelt hij graag met andere kinderen. Vooral zijn neven en nichtje is hij groot fan van. Ook als we ergens zijn of het nu een restaurant is of speeltuin zoekt hij andere kinderen op.
Fantasie spel ook goed heeft hele verhalen als hij met zijn duplo of iets speelt. Hij onthoud ook alles.. waar dingen liggen etc
Maar ja de grote vraag wat is het dan? 3 oktober hebben wij een gesprek op school om te horen of hij naar regulier onderwijs kan... maar dat andwoord weet ik eigenlijk al.
Ook zal zijn gedrag te sprake komen.
Wat de uitkomst ook is. Helemaal prima al blijft hij tot zijn 40ste thuis! Ik schaam mij er niet voor, ik wil alleen zo graag dat hij geholpen word dat wij hem kunnen ondersteunen. En of dat nou op een speciaal school is , helemaal prima!
Wie o wie herkent deze dingen?
Gr
"Hij geeft zelf aan het eind van de ochtend aan dat hij moe is en wil slapen. Dan is er ook geen land meer met hem te bezeilen. Alsof zijn emmer al vol zit."
Dat is niet zo gek. Hij is nog maar vier. Een van mijn kinderen heeft in de kleuterklas ook wat middagen gemist omdat hij naar bed wilde. Sowieso waren ze hier woensdags- en vrijdagsmiddags vrij, dan ging hij naar bed terwijl zijn even oude zus en de tweeling van drie niet meer sliepen. En af en toe hield mijn moeder hem op dinsdagmiddag thuis.
Als je kind dan ook nog taalproblemen heeft lijkt het me extra vermoeiend. Misschien kan hij niet goed overbrengen wat hij wil, begrijpt hij de opdracht half en weet niet wat te verwachten. Kan hij best gefrustreerd van raken.
Veel sterkte in je zoektocht. Hopelijk komt er iets uit waar jullie mee aan de slag kunnen om zijn leven en schoolcarrière zo fijn mogelijk te maken.
Ik snap helemaal hoe lastig het moet zijn dat je niet weet wat er aan de hand is en dus hoe je hem kunt helpen. Die zorgen, heel zwaar. Veel sterkte!
Wat bij me opkwam nav je tweede bericht: met dat treintje, begrijpt hij de bedoeling maar wil hij niet (om wat voor reden dan ook)? Of snapt hij niet wat ‘het spel’ is? Verder, de treinactiviteit is iets nieuws. Daarnaast zijn er op zo’n groep ook momenten die veel meer routine zijn: dagstart in de kring, bv benoemen welke kinderen er wel en niet aanwezig zijn, met foto’s etc. Hoe gaat het dan qua meedoen? Daar zal ‘niet begrijpen’ minder een factor zijn, omdat hij dat dagelijks ziet.
Tot slot wil ik benadrukken hoe fijn het is als je in het gesprek met Auris heel open benoemt: ik zie wat trekken van ADHD, wat van ASS, maar het is me niet duidelijk wat het nou precies is. Dit omdat het voor behandelaars behoorlijk lastig kan zijn om bv. ASS te benoemen, als je denkt dat het voor de ouders rauw op hun dak kan vallen of weerstand kan oproepen. Als jij aangeeft dat je hier zelf al over aan het nadenken bent, wordt het gesprek constructiever en dieper.
