V/P kloof maar niet hoogbegaafd
Duidelijk is geworden dat mijn zoon in groep 5 een forse VP kloof heeft -maar niet hoogbegaafd is zoals ik dat overal op internet lees. Alle adviezen en dergelijke slaan dus niet op mijn zoon.
Heeft iemand hier ervaring mee en evt. tip hier mee om te gaan? Hij scoort wel bovengemiddeld verbaal, maar ook zwaar ondergemiddeld performaal. Dat zien we ook terug in zijn rapport.
Heeft iemand ervaring hiermee en wellicht tips/adviezen?
Dank.
Flanagan
Wij hebben niet zelf bedacht dat het verbale IQ de grootste voorspeller is van het succes op de basisschool. Dat is gebleken uit onderzoeken.
Dat de basisschool een breder aanbod zou kunnen hebben, is een heel andere discussie. Wel een interessante, andere discussie starten?
Een TIQ komt uit de berekening van hoeveel procent van de normgroep dezelfde score heeft. Het is net zoiets als de eindcito. Je kunt drie scores van 80 hebben (taal,rekenen en studievaardigheden) en dat geeft totaal een andere score dan 80 (meestal hoger) omdat niet alle kinderen op alle onderdelen even hoog scoren. Volgens mij werkt het bij de NIO ook zo.
Een Vp score (V hoger dan P) komt veel vaker voor dan andersom.
Een kloof komt vaker voor naarmate het totale IQ hoger is. Bij hoogbegaafde kinderen komt een kloof het vaakst voor, hoewel een kloof van meer dan 40 punten ook daar behoorlijk zeldzaam is.
het grote nadeel van IQ-testen
Het grote nadeel van IQ-testen is dat ze vaak Veel Te Serieus worden genomen. Alsof je het kunt vergelijken met een thermometer of weegschaal, die een heel absoluut cijfer generen. Dat is bij IQ-testen gewoonweg niet het geval. Een IQ-test laat zien hoe goed het kind de test heeft gemaakt - niet meer en niet minder. En we weten allemaal dat kinderen een test niet altijd zo goed maken als ze zouden kunnen. Daarnaast is IQ niet in beton gegoten. O.a. door goed onderwijs kan het IQ stijgen, door slecht onderwijs kan het IQ naar beneden gaan.
Maar het grootste gevaar is dat kinderen met een slechte (of disharmonische) uitslag, als Zorgelijk Probleemgeval bestempeld kunnen worden. Dat leerkrachten (en ouders) menen dat hun kind 'het dus gewoon niet kan' en het ook niet zal kunnen leren. Dat het kind niet uitgedaagd moet worden, 'want kind heeft een kloof en is dus echt niet zo slim als het lijkt'. Dat allerhande problemen plots worden toegeschreven aan zo'n disharmonisch IQ.
Iemand schreef als tip: "zorg dat school op de hoogte is!" .
Ik vind dit dus een slecht advies, dat zal duidelijk zijn. Reken maar dat er bij diverse mensen (onterecht) allerlei alarmbellen gaan rinkelen. Ik denk dat er maar weinig kinderen bij die alarmbellen gebaat zijn.
