School wil onderzoeken, ik niet. Andere school?

wat is er precies onderzocht?

Je zegt dat je zoon al twee keer onderzocht is? Door wie? en wat waren hun conclusies?

Vraag wat de school je zoon kan bieden

Geef aan dat hij al twee keer onderzocht is en dat het niet om het etiket gaat maar om de hulp die de school kan bieden. Waar heeft je zoon op school problemen mee en wat kan de school en wat kunnen jullie zelf doen.
Zoek anders zelf iemand die leerproblemen bij je zoon kan opsporen en daar advies bij kan geven om door te geven aan school.

Twee x en nu ..?

Je zoon is dus al 2x eerder onderzocht (waar niets(?) uitkwam) en nu willen ze voor de derde keer. Welke reden geeft school hiervoor op om hem deze keer te onderzoeken? Welke vraag hebben zij zich deze gesteld? En welke vragen stelden zij zich de vorige twee keer? Daarbij, waarom blijven ze hameren op een derde onderzoek? Was er wat mis met de vorige twee, en waarom? Dat zijn natuurlijk best wat confronterende vragen, voor school en voor jezelf, maar voor enig vervolggesprek wel belangrijk, lijkt mij.

Wat kwam er uit de vorige twee onderzoeken (misschien handvatten voor je zoon, in de klas?). Ik vraag me af waarom deze school heeft besloten om drie keer een fors bedrag aan een kind te besteden, namelijk. Daar hebben ze een reden voor. Dat moet toch meer zijn dan, we verveelden ons en vonden dit wel een goed verzetje.

Dit even naast wat het met je zoon doet en kan doen, namelijk.

Ik vraag me af of je veel te kiezen hebt omdat het niet echt realistisch is dat je weigert en naar een andere school gaat. Het heeft hoe dan ook een weerslag op je kind. Ook als het niet verder bekeken wordt: als je niet begrepen wordt, kan je niet krijgen wat je nodig hebt. En dan kan je of niet laten zien wat je in je hebt of, als je dat wel kan, zal school het niet zien voor wat je kind is.

Daarom zou ik, denk ik, zelf iemand inschakelen om te observeren in de klas met als vraag: wat is er aan de hand en wat heeft zoon nodig. Dat hebben wij in de kleuterklas ook eens laten doen omdat ons kind zo overprikkeld bleek. Er kwam toen uit dat het een combinatie was met kind in specifieke klas (en leerkracht). Naar aanleiding daarvan is er een diagnosetraject gestart waar uiteindelijk ook een concentratiestoornis uitkwam. In dit geval was het door een fysiotherapeut met een specifieke kopstudie maar dat is natuurlijk niet de enige die dit soort observaties kan maken. Als je dat school zelf laat doen, kijkt die ook vooral wat goed is voor de klas. Je wilt dus iemand die alleen naar je kind kijkt. En dus zal je die zelf moeten zoeken (is dit iets dat je met je huisarts kan bespreken?).

Het kan natuurlijk zo zijn dat je zoon iets nodig heeft dat hij niet krijgt waardoor kinderen met hun gedrag in een neerwaartse spiraal komen. Dat is wel verstandig om vast te stellen.

Het is wel duidelijk dat de relatie met deze school niet goed gaat. In mijn ervaring kan je die niet vanuit 1 kant verbeteren. Scholen zelf steken vaak niet veel moeite in een slechte verstandhouding.

Afhankelijk wat uit de observatie komt, kan je verder. Verder met wat je zoon wel en niet nodig heeft en pas dan kan je echt goed over naar een andere school. Het zou dus kunnen dat daar uitkomt dat er verder gekeken moet worden en welke richting dat dan is. Of niet.

Want je stapt natuurlijk niet zomaar over: de nieuwe school weet dat ook en wil daarvoor de reden weten. En afhankelijk van jouw verhaal, weten ze of ze dat wel of niet extra moeten navragen bij de huidige school. Ben je niet helemaal eerlijk in het vertellen van de geschiedenis of over de ins en outs van je kind, kan dat de relatie met de nieuwe school beïnvloeden. Dan ben je weer bij af.

Daarbij is er altijd een overdracht, vaak schriftelijk maar in sommige regio's is een warme overdracht verplicht (dat kan andere "koek" zijn). Scholen krijgen namelijk ook een slechte naam van collega-scholen als ze niet helemaal eerlijk zijn over een (probleem)leerling en dat willen ze vermijden. Hou er ook rekening mee dat scholen elkaar kennen, elkaar als collega's zien en sommige part time hier en dan daar werken, elkaar 'dekken', IB-ers van verschillende scholen elkaar onderling met enige regelmaat bijpraten (meer nog dan directeuren).

Wat je wilt is weten wat je zoon op een school, in een klas nodig heeft en daar een school bij zoeken. Je wilt tijdens een gesprek rustig uit kunnen leggen waarom je over bent gestapt en waarom de ervaring op de nieuwe school, als hij a en b krijgt, anders zal zijn. Wees daar niet te huiverig voor: een school wil graag weten welke kat in de zak zit en kan daarop ook eerlijk naar jou zijn of zij kunnen bieden wat jouw zoon nodig heeft.

Dit wordt de derde school, dus ik neem aan dat je nu ook wel goed wil zitten. Het is dus belangrijk dat deze nieuwe school goed bij je kind past. Je kan niet eeuwig met je kind van school naar school hoppen. Niet goed voor je kind maar het kan ook een naam opleveren (en daaraan vast een melding).

Type school

Zit je kind op een school dat bekend staat om het zelfstandig werken, zoals een Dalton. De leerkrachten krijgen op de studiedagen cursussen aangaande het Daltonbeleid, ook de leerkrachten in de onderbouw. Dat kan het verschil tussen het beeld in groep 1 op de vorige en groep 2 van de huidige school verklaren.

Je kind is twee maal onderzoekt waarbij niet concreets kwam. Met die resultaten kan je overwegen een gesprek aan te gaan bij een school met klassikaal onderwijs wat mogelijk beterr bij hem past.
Hij is niet de eerste die zich aanmeldt bij een klassikaaal onderwijs om die reden.

Als de klassiekale school hem aanneemt maar staat op een onderzoek, is het misschien beter dat je dit wel laat doen. In dat geval bij een vrijgevestigde psycholoog/psychiater die er objectief in staat.
Op de huidige school heeft hij een stempel waar hij niet van af komt.

Tja ik zou het nu zelf wel willen weten

Ik zou nu dus zelf wel willen weten of er iets aan de hand is met mijn kind. School gaat echt geen geld uitgeven als ze niet denken dat er echt iets is. Om ze de wind uit de zeilen te halen en ook omdat ik het nu zelf zou willen weten zou ik extern iemand mijn kind laten onderzoeken. Praat er eens met de huisarts of opvoedpoli over. Het maakt je toch onzeker n.l. En als er echt iets aan de hand is wil je het toch liever vandaag dan morgen weten. Dan kun je je begeleiding erop aan passen. Lijkt me alleen maar fijn.

een aantal vragen

Miss, heb je helder waar de school tegenaan loopt met je kind? Herken je die punten? Heb je de school gevraagd wat ze zelf al proberen om de problemen van je kind aan te pakken? Heb je zelf wellicht ideeën over een andere/betere aanpak van je kind?

Loop je thuis ook tegen problemen aan? Je schrijft over een gezinsbegeleider, heeft dat daar wellicht ook mee te maken?

Wie heeft de eerdere onderzoeken gedaan? Wie heeft daar de opdracht voor gegeven? Ik begrijp dat daar geen diagnose is uitgekomen, maar wat dan wel?

Wat hoopt school te bereiken met een nieuw onderzoek? Waar zijn ze naar op zoek?

Als het enige doel is een officiële diagnose, dan zou ik hier ook niet mee instemmen. Een diagnose an zich lost namelijk niets op. Het kan wel handvatten bieden, maar die handvatten zijn ook beschikbaar zonder formele diagnose.