profielwerkstuk

juist alleen doen

de rest is vast ook niet zo goed in plannen, zoals de gemiddelde puber. Nu kun je hem coachen precies op de manier waarop hij er goed van leert en toch ook niet de dupe hoeft te worden van iemand die (ook) niets doet of moeilijk is om mee samen te werken.
Samenwerken vind ik sowieso overrated voor dit soort dingen, behalve als het spontaan klikt etc.
gr Angela
ps het klinkt ook niet zo aardig dat hij een leeftijdgenoot zou 'gebruiken' voor die vaardigheden, kan hij het beter leren van jullie

Alleen

Mijn dochter heeft het alleen gedaan omdat samenwerkingsprojecten altijd alleen maar frustratie opleveren. De meeste leerlingen op haar school hebben wel in duo's gewerkt, maar bij dochter is het prima gelukt. Dat terwijl ze geen heel goede planner is (maar wel goed geconcentreerd kan doorwerken).

Hier ook

Hier heeft zoon het ook alleen gedaan, beviel hem prima. Hij kon een onderwerp kiezen dat hem erg lag en is daar heel diep ingedoken. De projecten die ik van andere leerlingen heb gezien op de presentatieavond, bleven veel meer aan de oppervlakte.

Ook ieder voor zich

Hier moest ieder een eigen onderwerp behandelen. .Juist boeiend,, de keuze , de beleving, de presentaties, het overbrengen van de kennis die ze hebben opgedaan voor publiek. Zo persoonlijk. Ik ben zelfs verbaasd dat een profielwerkstuk met meerdere mensen kan worden uitgevoerd.

Op tijd starten is wel heel belangrijk want die werkstukken kennen zoveel omwentelingen, het wordt net hun kindje.
Het is nooit af.

laten gaan

Ik zou als ouder zeker niet de mentor gaan bellen. Je passeert je eigen zoon, maar wat verwacht je vervolgens? De groepjes zijn inmiddels gemaakt. Moet iemand anders dan alsnog verplicht met je zoon gaan samenwerken, terwijl ze dat beiden niet bedacht hadden?

Hier ook een zwak plannende en moeilijk samenwerkende zoon. Nu pas in de derde, maar zoals ik er nu naar kijk, hoop ik juist dat hij tzt zijn PWS alleen gaat maken. Je schrijft over de mogelijkheid om elkaars sterke kanten te benutten. Dat klikt heel mooi, maar dat gaat niet vanzelf. Integendeel denk ik zelfs. Het vraagt veel vaardigheden om dat ook echt voor elkaar te krijgen. Om de kracht van de samenwerking te kunnen benutten. Om elkaar te versterken.

In veel (puber)groepjes gebeurt juist het tegengestelde.

Best slim

Eigenlijk heeft je zoon het best slim en taktische aangepakt. Nu kunnen ze hem niet dwingen om met een ander te moeten samen werken. Goed mogelijk dat hij al een heel plan in zijn hoofd heeft ziiten wat hij ook tot uitvoering kan brengen zoals hij het voor zich ziet, zonder inmenging van anderen. Ik denk dat je hem wrs onderschat.

Relativeren

Het PWS wordt door scholen heel groot gemaakt maar het telt niet zo zwaar mee. Het wordt een gedeeld cijfer, en volgens de mentor van oudste haalt nooit iemand een onvoldoende. Je krijgt tussentijds feedback van je begeleider en zo wordt iedereen naar een voldoende getild. Het hoeft ook echt geen academisch stuk te worden. De meeste profielwerkstukken die ik heb gelezen zijn hooguit werkstuk plus.

Kan prima alleen

Jongste zoon heeft het ook alleen gedaan, dat gaat prima. Hij had er gewoon geen zin in om ook daarvoor nog te moeten samenwerken, en hij had bedacht dat hij zijn PWS bij wiskunde zou doen. De wisB docent, die toevallig ook zijn mentor werd in de 6e, was helemaal blij, zo vaak krijgt die geen PWS verzoeken. En ja, er staat een aantal uur voor, ik meen 80 uur, dus 2 volle werkweken. Bij ons reserveren ze daar de week voor de kerstvakantie voor, dat is dan alvast één week, de rest moeten ze zelf inplannen. Zoon heeft heel veel uren al nadenkend op de fiets besteed en een goed verhaal geschreven, het schrijfwerk vooral in de krokusvakantie.

Oudste heeft het wel samen gedaan, met zijn beste vriend op school. Ze vulden elkaar prima aan wat kennis betreft, en samenwerken via Skype (programmeren) ging ook prima.

Het telt inderdaad niet heel zwaar mee, maar je kan er wel mooi mee scoren. Zeker als het in een richting is waar je mee door wil gaan dan staat een goed cijfer mooi op je portfolio. De PWS die ik gezien heb waren echt wel meer dan 'werkstuk-plus' niveau, gewoon prima leesbaar en goed werk. Uiteraard zijn er ook slechtere, ook die heb ik gezien (een HAVO-ll die de kantjes eraf liep totdat mijn zoon (oudste bij zijn eerste poging, in de 5e) het opgaf en zijn handen ervan af trok. Die jongen heeft een 4 of zo gekregen, maar als onderdeel van het combinatiecijfer heeft dat weinig effect gehad.

Prima

In je eentje is prima. In zoons jaar won een meisje de prijs voor beste pws, die het alleen gedaan had. Zoon is niet zo strak georganiseerd en behoorlijk lui. Maar die heeft de laatste nacht de hele nacht zitten werken, om datgene dat zijn maatje had aangeleverd te herschrijven. Die kwam veel later met zijn stukken dan afgesproken en waren totaal onleesbaar. De volgende dag is hij het persoonlijk gaan printen en binden. Zou maatje ook doen, maar zoon vertrouwde hem niet meer en heeft gezegd dat hij het liever zelf deed.
Verder eens met Phryne, het telt nauwelijks mee in het geheel, terwijl het heel veel werk is. Bij zoon werd het cijfer enorm onderuit gehaald door het onderdeel: samenwerking met de begeleider. Tja hun begeleider was de leraar godsdienst, die geen hout snapte van hun beta-pws vol met formules etc, dus die hebben ze inderdaad een beetje links laten liggen. Op 4 onderdelen een A en op de 5e (samenwerking) een E, waardoor het gemiddelde op een 6 uit kwam, de inhoud heeft er dus nauwelijks toe gedaan.

Bij ons

is dochter ook alleen bezig aan het profielwerkstuk. Oudste heeft samen met een even serieuze vriendin het profielwerkstuk gemaakt. En dat ging prima. Bij dochter 2 past er alleen aan werken beter en ik vind het prima dat zij dat alleen doet.

Aagje

Inderdaad Phryne

Hier had kind in een afsluitopdracht veel uren gestoken voor een mooi resultaat terwijl dit ten koste ging van de dagen dat kind kon studeren voor een SE-periode. Bij navraag naar het cijfer, bleek kind een plus te hebben gekregen, brrrr

Jippox

klinkt prima. . Lekker laten gaan. Leuk onderwep hoor, wapens. Vanuit natuurkundig / technisch perspectief? Geschiedenis? Filosofisch/ maatschappelijk? Kun je allerlei kanten mee op!

Ingrid

De zwaarte van het cijfer voor het pws

Toch even een correctie op de opmerking dat het cijfer van het pws niet zwaar meetelt. Dat is niet helemaal waar: samen met het behaalde cijfer voor maatschappijleer vormt het het combinatiecijfer (dat weer meetelt als 'gewoon' exameneindcijfer). Dus dat is best zwaar. Zeker als je bedenkt dat voor nogal wat leerlingen het combinatiecijfer compensatiepunten levert aan het einde van de rit...
Vroeger telden ANW en KCV ook nog mee in dit cijfer, maar die vakken zijn - over het algemeen - afgeschaft. Een school kan eventueel nog een vak toevoegen, maar dat komt niet zoveel voor (even bij je eigen school nagaan).

Wel belangrijk

Terentia is me voor: het PWS maakt 50% van het combinatiecijfer uit (als er inderdaad door school geen andere vakken aangeboden worden die hier deel van uitmaken). Op mijn school wordt een PWS wel serieus genomen en gewoon volgens normen becijferd. Elk jaar vallen er wel onvoldoendes, en gaan leerlingen met een onvoldoende combinatiecijfer de eindexamens in. Dat probeer je als begeleider natuurlijk te voorkomen, maar dan moeten leerlingen wel mee willen werken...

Hier

Op de school van dochter moeten de leerlingen in twee- of soms drietallen hun pws maken. Dochter gaat hem bij uitzondering alleen maken omdat ze dan in de zomervakantie er flink aan kan werken en ze in oktober nog met de schoolreis naar Barcelona mee kan. Na de herfstvakantie moet het pws ingeleverd zijn.

1/3

Bij dochter was het cijfer een gemiddelde met maatschappijleer en ANW, maar ik begrijp dat dit het laatste jaar was met ANW. Een voordeel was dat alle cijfers eerst werden afgerond voordat ze werden gemiddeld, maar dit kan natuurlijk ook in je nadeel werken. Dochters 8,7 voor het PWS werd een 9 en 'redde' zo het combinatiecijfer. Komt die 9 dan wel op haar eindlijst of is ze hem echt kwijt?

hier

Op school 1 moet het alleen gedaan worden, geef je aan voor welk vak en welk onderwerp en dan krijg je een begeleider aangewezen en na het inleveren krijg je een evaluatie en cijfer. Op school 2 moet je het in tweetallen doen, moet je 2 (kan ook 3 zijn, dat weet ik niet meer) vakken inclusief onderwerpen aangeven. Indien nodig moet je het in een gesprek toelichten. Je krijgt daarna te horen welk vak het is geworden en de begeleider is de leraar die je op dat moment voor dat vak hebt. Het cijfer bestaat uit 2 onderdelen, het geschreven deel en de presentatie die je houdt voor genodigden (lees: ouders etc). Die presentatie houd je dan op 1 avond, samen met de anderen die bij die leraar het pws doen.
Bij beide scholen bestaat het combinatiecijfer uit 3 onderdelen, het gemiddelde van maatschappijleer, PWS en levo (levensbeschouwing). De cijfers zijn al wel afgerond (5,5, 6,9 en 6,5 geeft 6, 7 en 7 is een 7 gemiddeld). Hier zijn er ook die een onvoldoende halen voor PWS en zelfs voor combinatiecijfer).

Volgens mij

Komt het cijfer voor het profielwerkstuk wel ergens (onderaan) ook op de cijferlijst, net als het onderwerp en het vak of de vakken waarop het betrekking heeft. De aparte onderdelen van het combinatiecijfer worden ook op de cijferlijst vermeld.

Begeleiding

Wellicht zijn er wel onvoldoendes gegeven, er is in ieder geval eerlijk beoordeeld, maar de leerlingen hebben heel veel kansen gekregen om dingen aan te passen. Begin december moest het eerste concept worden aangeleverd. Na de kerstvakantie bespreking met de begeleider. Het definitieve cijfer hoefde pas in april of zo aan het examenbureau worden doorgegeven, en leerlingen met een onvoldoende PWS konden in de voorjaarsvakantie nog op school onder begeleiding aan het werkstuk werken.

net als bij Phryne Fisher

hier moesten ze het pws wel in groepjes maken maar er waren genoeg contactmomenten met de begeleider en deadlines tussendoor.
Maar als het geen probleem is op school dat hij het alleen maakt, dan zou ik dat zo laten. Niet met iedereen is het goed samenwerken namelijk.

Ter relativering

Hier nam de mentor zelf contact op. Zoon had plannen voor een ambitieus PWS met vrienden die waren blijven zitten en dachten daar in hun tweede jaar V5 ruim de tijd voor te hebben. De weg naar de hel is geplaveid met goede voornemens Dat kwam niet van de grond, terwijl hem best wel achter de broek heb gezeten. Uiteindelijk heeft hij ver na de deadline er in zijn eentje zelf in drie dagen een PWS uitgekakt over een onderwerp dat ik aardig vond voor een onderbouwspreekbeurt, maar waarvoor hij toch een 7 kreeg. Dat cijfer kwam hier ook in een mandje met ANW,LB, en bevo, en telde eigenlijk amper mee.

Zoon heeft zich in dezelfde tijd wel heel erg intensief voorbereid voor de decentrale selectie en de belangrijkste vakken voor zijn vervolgstudie. Dat is gelukt, en zoals het er nu voorstaat gaat hij zijn propedeuse in een jaar halen. Achteraf gezien heeft hij zijn prioriteiten juist gesteld.

Tjonge

Het idee is dat scholen het PWS wel serieus nemen en daar hoort het proces bij. Een leerling die, zonder zwaarwegende reden, bij mij of mijn collega's een PWS ver na de deadline inlevert, kan volgens normering nooit meer een 7 halen. Ik vind het vaker bizar te horen hoe scholen met schoolexamens omgaan. Het is ook niet zuiver naar de leerlingen die wel blijk hebben gegeven van voldoende vaardigheden om binnen de vastgestelde termijnen hun PWS te schrijven. Juist ook omdat nou juist het toetsen van die vaardigheden een belangrijk onderdeel is van het PWS.