Meedenken op het VO

Tips doorgeven

Hier niet gelukt maar ik had graag, in plaats van een avond over drugs of zo, een avond georganiseerd voor de ouders van brugklassers over het begeleiden bij het huiswerk vanaf het begin. En dan niet dat ouders alleen even de gelegenheid geven en een kopje thee schenken, maar zich samen met puber verdiepen in het rooster en een planning maken van het huiswerk en dan erop toezien dat er ook in de week tijd voor is en dat die gebruikt wordt.
Het kan natuurlijk op verschillende manieren, maar hier ging dat zondagavond even de week overzien en dan in het begin dagelijks even doornemen en samen aan het werk. Samen de tas uitpakken en samen het huiswerk bekijken.
En niet direct gaan overhoren maar toch eerst aanmoedigen om te leren, je kunt ook samen lezen.
Even aankijken hoe puber dat oppakt en of je dat los kunt laten of er bij blijft.
Klassikale huiswerkbegeleiding was voor mijn kinderen ongeschikt, ze hadden een op een begeleiding nodig. En het ontslaat de mentoren niet van de noodzaak om ze te leren hoe ze het huiswerk kunnen aanpakken, want anders sta je er als ouder alleen voor en dat is toch minder makkelijk.

chaos

Wat er ook gekozen wordt, kans of project, zal allemaal wel voor- en nadelen hebben, maar het staat of valt ermee dat de organisatie daarvan helder is en zeer tijdig te volgen op de electronische leeromgeving, vooral voor de puber zelf, maar zonodig ook voor ouders. En niet vast starten, en de organisatie is pas 2 maanden later rond. Ervaring hier hoe ergerlijk dat allemaal kan zijn.

als je wilt leren plannen

moet je eerst weten 'hoe' je leert en hoe lang je over iets doet.
Als docenten trouw alles in Magister zetten én huiswerk controleren én tussendoor overhoren (gewoon 'de beurt geven' in de klas) dan komen leerlingen er volgens mij redelijk snel achter hoe ze ongeveer leren. Als je dat een beetje door hebt, kun je leren plannen.
Niet andersom.
gr Angela

Hier

Elk jaar in de brugklas is er een avond met lessen voor de ouders.
Een echt lesrooster, van lokaal naar lokaal met de schooltas en boeken en schriften van de hun kind.
Lessen van een half uur, van 19 tot 21.15 met een kwartier pauze.
Is echt heel leuk. Misschien niet helemaal wat jullie als onderwerp hadden. Maar wel een leuke vorm.
Even voelen wat je kind voelt

Mentor en coach

Mijn dochter heeft sinds vandaag een coach in plaats van een mentor. Op deze school zijn dat dus verschillende functies, maar voor ouders is het niet duidelijk wat het verschil ertussen is. Ik wist niet eens dat er coaches waren eigenlijk. Nu ik dat wel weet, en ook weet wat een coach doet (vooral méér dan een mentor) had ik wel veel eerder om een coach willen vragen. Nu hebben we noodgedwongen afgewacht tot de school het aanbood, en is er veel tijd verloren gegaan.

Mijn dochter is overigens langdurig ziek, vandaar de coach. Die helpt haar met het regelen van alle praktische zaken zoals inhaaltoetsen, eventuele vrijstellingen van kleine toetsen, het maken van een aangepast rooster, het op de hoogte stellen van alle docenten. Heel fijn dat deze coach er nu is.

Meer duidelijkheid hierover lijkt me zinnig.

Huiswerkbegeleiding

voor iedereen, niet alleen voor degenen die het kunnen betalen. Maar dat lijkt me evident. Ik heb nu mijn dochter op huiswerkbegeleiding en ze leert er niet alleen plannen, maar ook over haar faalangst heen te komen. Oplossing van de school was een niveau lager, het leek me niet dat je daarmee faalangst zou overwinnen. Alleen dacht school natuurlijk niet aan faalangst maar aan luiheid. Als iedereen gewoon huiswerbegeleiding krijgt, hoef je die discussie niet te voeren. Dan blijkt vanzelf wat een kind echt wel of niet aankan.

meedenken

Bij dit soort meedenk-sessies gaat het vaak al snel om de oplossing, en niet meer over het eventuele probleem dat moet worden opgelost.

Ik zou dus vooral willen weten/bespreken wat er momenteel niet goed genoeg gaat. Welke problemen moeten worden opgelost? Wat wil de schoolbereiken, welke doelstellingen zijn er? Dan kun je vervolgens veel gerichter brainstormen over bijvoorbeeld een kansklas. En kun je alle ideeën die langskomen toetsen: draagt dit bij aan de realisatie van de doelstellingen?

Ook is het goed om oog te hebben voor de eventuele nadelen en risico's. Zoals Li al noemt: kansklassen kunnen ook gebruikt worden om kinderen naar beneden te duwen. Het is belangrijk om dat op tafel te krijgen, zodat dekschool een goede afweging kan maken.

ik mis passend onderwijs. Hier is dat dramatisch en dat kan grote gevolgen hebben voor de toekomst van een kind.