De bespreekzone
Wie van de docenten onder ons wil iets vertellen over hoe het eraan toegaat met het bespreken van leerlingen in ‘de bespreekzone’. Dochter had in het begin van het jaar weinig motivatie en de eindsprint kwam te laat. In maart stond ze op 7 tekorten. Dat zijn er nu 3, met 2 compensatiepunten. Voor de kernvakken staat ze een krappe voldoende. Voor haar pleit dat ze vier tekorten heeft weg gewerkt in drie maanden, tegen dat de compensatie van CKV en maatschappijleer komt. De mentor is voor overgaan, maar dat is de mij-leerkracht en daar is ze een modelleerling. Het gaat om 4 havo.
Hoe zou dit bij jullie uitpakken?
Haaknaald schreef op 30-06-2022 om 12:22:
O IngridT, ik geniet altijd zo van jouw schrijfsels over schoolse zaken en de rol/houding/onderbouwing van docenten in bepaalde zaken.
Hier is het ook spannend maar de school beseft zelf dat het op het punt van de wiskunde dit jaar niet helemaal goed gegaan is. Er komt volgend jaar voor wiskunde een soort van reparatieplan met extra lessen voor leerlingen die er niet al te best voor staan. Daarover is morgenmiddag nog een bijeenkomst voor ouders gepland. Ik hoop dat de uitvoering van dat plan beter gaat zijn dan de lessen wiskunde tot nu toe.
dank je wel Haaknaald! (net nog even minstens 5 rare auto-correct missers aangepast. Beetje snel getypt)
Enne: ook bij ons op school dit jaar ellende met een paar niet zo geslaagde nieuwe collega’s. Oa bij wiskunde. En idd, leerlingen de dupe. Waardeloos. Ipv achterstanden weg te werken worden ze zo alleen maar groter….
Heeft ze de mavo op dezelfde school gedaan? Als ze daar ook van de eindspurtjes was heeft ze wel een extra probleem. In havo 5 is er geen eindspurt maar ben je in maart klaar en als het er dan slecht voorstaat ga je niet slagen. School zal dat ook overwegen in de overgang.
Nou, hier is meneer over van 4 naar 5 havo. Blijkbaar telt het combicijfer van ckv, levensbeschouwing en maatschappijleer 1 keer mee en dat is een zeven. Dus een extra compensatiepunt erbij en dat betekent over zonder bespreking. Pfff. Hij was vorig jaar al blijven zitten en afgestroomd dus dit is wel erg fijn.
Wij kijken naar progressie en naar kansen volgend jaar. We hebben overgangsnormen, maar elke leerling die niet aan de norm voldoet wordt besproken. Er wordt dan gekeken naar de kansen volgend jaar, maar ook naar de groei van dit jaar. Bij ons zou je dochter goede kans maken. Maar ik weet dat dit op elke school anders werkt. Hier wordt er bij een kind dat niet aan de norm voldoet, na het praatje van mentor en afdelingsleiding, gestemd. Elke docent heeft 1 stem.
Mijn zoon staat op zitten blijven in 3-havo. En is afhankelijk van de vergadering.
Hij heeft, in vergelijking met de 1e periode, over het algemeen best wel een groei laten zien. Gewoon echt een slechte start gemaakt (te makkelijk over gedacht, je kent het wel), best zware onvoldoendes en dan wordt het al een lastig verhaal om op te halen. En zeker als er niet veel toetsen gegeven worden door het jaar. Sommige vakken maar 1 cijfer in een hele periode, tsja…dan niet veel kans om verder te verknallen maar ook niet veel kans om cijfer te verbeteren.
Dus hij eindigt voor een paar vakken met een aantal 5-komma-nog-wat, en een vierenhalf.
Enkele onvoldoendes zijn voor vakken die hij laat vallen en dus niet in zijn profielkeuze zitten voor de 4e. Maar ook een paar onvoldoendes (zijnde 5.3) die hij wel meeneemt.
Ik gun het hem dat hij over gaat. Er is best veel lesuitval geweest, en uiteraard corona-gedoe.
Maar vooral telt voor mij dat ik zittenblijven in de 3e klas niet zinvol vindt en enorm demotiverend om nog een jaar vakken te volgen waarvan je nu al weet dat je ze laat vallen. Dat helpt een kind niet in mijn beleving
Kijk, dat het geen sterke basis is weet ik ook wel en ik vind een keer zitten blijven geen ramp. Maar als het dan moet, dan heeft het mijn voorkeur om t.z.t. de 4e klas overdoen en met een sterkere basis in de examenvakken door te gaan.
Hoe wordt daar over het algemeen naar gekeken en over gedacht?
TumTum schreef op 30-06-2022 om 21:25:
Mijn zoon staat op zitten blijven in 3-havo. En is afhankelijk van de vergadering.
Hij heeft, in vergelijking met de 1e periode, over het algemeen best wel een groei laten zien. Gewoon echt een slechte start gemaakt (te makkelijk over gedacht, je kent het wel), best zware onvoldoendes en dan wordt het al een lastig verhaal om op te halen. En zeker als er niet veel toetsen gegeven worden door het jaar. Sommige vakken maar 1 cijfer in een hele periode, tsja…dan niet veel kans om verder te verknallen maar ook niet veel kans om cijfer te verbeteren.
Dus hij eindigt voor een paar vakken met een aantal 5-komma-nog-wat, en een vierenhalf.
Enkele onvoldoendes zijn voor vakken die hij laat vallen en dus niet in zijn profielkeuze zitten voor de 4e. Maar ook een paar onvoldoendes (zijnde 5.3) die hij wel meeneemt.
Ik gun het hem dat hij over gaat. Er is best veel lesuitval geweest, en uiteraard corona-gedoe.
Maar vooral telt voor mij dat ik zittenblijven in de 3e klas niet zinvol vindt en enorm demotiverend om nog een jaar vakken te volgen waarvan je nu al weet dat je ze laat vallen. Dat helpt een kind niet in mijn beleving
Kijk, dat het geen sterke basis is weet ik ook wel en ik vind een keer zitten blijven geen ramp. Maar als het dan moet, dan heeft het mijn voorkeur om t.z.t. de 4e klas overdoen en met een sterkere basis in de examenvakken door te gaan.
Hoe wordt daar over het algemeen naar gekeken en over gedacht?
Paar jaar terug meegemaakt met dochter. Die wilde blijven zitten, ze vond zichzelf niet klaar voor de vierde. Uiteindelijk moest ze naar de 4e met extra ondersteuning voor 1 vak. Toen alle vakken die haar niet lagen weg waren ging het ineens beter, ze hoefde geen onevenredig deel van haar tijd te steken in het leren van Duitse rijtjes, had meer tijd per vak dus ze haalde hogere cijfers. Blij dat school heeft aangedrongen op overgaan achteraf.
Kind moet natuurlijk wel willen en inzet tonen.
Bakblik schreef op 30-06-2022 om 21:50:
[..]
Kind moet natuurlijk wel willen en inzet tonen.
Dat is het probleem niet. Inzet is goed, en de wil is er ook zeker. Hij wil zelf ook het liefst over.
Sommige docenten hebben ook wel tegen hem gezegd dat ze vertrouwen hebben in de 4e, maar ja.…..wij zijn niet bij die overgangsvergadering hè. Dus dat klinkt alsof we er vertrouwen in moeten hebben, maar zegt zo’n docent het dán ook daadwerkelijk? Of blijken net mooie praatjes en loze beloften tegenover de leerling?
Ik denk hetzelfde: het zal hard werken worden én blijven, maar vakken die je niet liggen hoef je geen tijd meer in te stoppen, dat scheelt al.Focus op zaken die ertoe doen.
Bij mijn man op school heeft de derde klas overdoen niet de voorkeur bij blijven zitten op vakken die iemand laat vallen. Maar wel als de kernvakken of de profielvakken onvoldoende zijn. Het kan ook voorkomen dat iemand wel over mag, maar dan met een ander profiel/vakkenpakket/zonder een bepaald vak.
De vraag is vooral, zijn de vijven een 5,3 of een 4,5? En voor welke vakken staat ze onvoldoende?
Dat schreef ik al, vooral 5.3 en één 4.5 (dat vak laat ie vallen).
Ik vind het lastig inschatten…wordt een lange week met de nodige buikpijn vrees ik.
Inmiddels is dochter bezig met een charme-offensief en heb ik ook de teamleider gemaild met onze visie en de belofte om volgend jaar vanaf het begin keihard te werken. We gaan het afwachten.
Vandaag kreeg ik het verlossende telefoontje. Zoon is over met 1 tekort voor Nederlands.
Wel raar mentor belde naar mij en gaf mij ook gewoon de mededeling dat zoon over is. Hij is zelf aan het werk en heeft zijn mobiel niet bij zich, hij zit dus nog in spanning en ik weet het al. Zoon is 17 dus formeel mag school het nog met mij bespreken maar het is zo anders dan op de vorige school.
Tot de zomer van 2020 zat zoon op een andere school en die school belde de leerlingen zelf dan konden ze trots thuis vertellen dat ze over waren (blijven zitten hebben we niet meegemaakt hoewel het wel eens spannend was).
Nu komt hij vanavond om 19.30 thuis en hoort hij het van mij. Zelfs zijn opa en oma weten het al, want die waren hier toen de mentor belde.
Hier ook het telefoontje. Helaas niet over maar ze heeft wel besloten op school te willen blijven en 4 havo over te doen. Twee vrienden blijven ook zitten, dus volgend jaar zit er een stel ‘volwassenen’ tussen de 15-jarigen in de vierde. Uit de verhalen heb ik begrepen dat alleen de leerlingen met een tekort teveel op een paar tienden na, uit de bespreekzone over zijn gegaan. Nu moet ze er volgend jaar ook wel echt aan gaan trekken. Ze is nu nog erg van plan dat te gaan doen 
Jammer, maar het scheelt enorm dat ze twee vrienden in de klas houdt.
Jammer MMcGonagall dat haar eindsprint niet succesvol was. Hopen op een goede start volgend jaar.
IngridT schreef op 30-06-2022 om 12:14:
oh, en als ze ECHT door wil en zij ( en jij) er ook vertrouwen in hebben dat dat een strak plan is: een goed verhaal richting de mentor, msch zelfs op papier, om voor te lezen op de overgangs vergadering kan een fantastische indruk maken. Stukje reflectie, waarom ging t eerst matig, wat is er gebeurd waardoor het nu beter gaat, hoe gaat ze dat doorzetten, waar wil ze na h5 heen….docenten worden echt blij van leerlingen die laten zien waar ze voor staan ipv last minute te zeuren om extra werkjes voor een beter cijfer en/of lijdzaam af te wachten wat er gaat gebeuren.
Enfin, wat gedachtes van mijn kant..,.laat je nog even weten hoe het afloopt?.
Dat hebben wij destijds ook gedaan maar dan bij de overgang van brugklas naar havo 2. Zoon was een bespreekgeval, werd het havo 2 of tl 2? Zelf wilde hij toch echt naar havo 2 en daarom heb ik de mentor gemaild, ze was blij met de mail en hij mocht alsnog naar havo 2, wel met huiswerkbegeleiding maar dat heb ik thuis zelf op me genomen tot de herfstvakantie. De jaren erna is het steeds beter gegaan met het omgaan met de leerstof, hij is nu bijna aan het einde van zijn master.
Oei, dit bericht is inmiddels mosterd na de maaltijd, lees ik net.
