Spraak- taalachterstand peuter 20 maanden
Hoi iedereen,
Het is niet mijn gewoonte om iets op een forum te posten, maar hier gaat ie dan toch maar...
Ik ben de mama van een zoontje dat een duidelijke achterstand heeft op vlak van spraak en taal. Hij is op zijn 15 maanden vlot beginnen brabbelen... En dat is eigenlijk zo gebleven. Hij maakt geen “standaard” geluiden als “baba” enzo, maar hij heeft echt zijn eigen taaltje. Het klinkt een beetje of hij Zweeds praat 
Daarnaast gebruikt hij eigenlijk zo goed als geen gebaren. Hij wijst niet, en imiteert weinig. Hij zwaait wel “dada”, kan klappen in de handjes en als je “bravo” zegt. Maar daar blijft het zoal bij... Mijn grote zorg is ook dat hij weinig begrijpt. Of dat lijkt toch zo alleszins... Soms denk ik: hij begrijpt me, maar soms ook compleet niet. Maar bijvoorbeeld: ga de schoentjes halen, dat zou bv. een veel te moeilijk opdracht zijn voor hem. Hij reageert verder ook niet consequent op zijn naam.
Verder loopt zijn ontwikkeling goed. Zijn fijne motoriek is heel sterk. Hij liep niet heel vlug (op 15 maanden) maar wel onmiddellijk stevig en goed. Hij klimt en klautert op zowat alles en hij kan zelf eten met een lepel en drinken uit een open beker. Qua grove motoriek valt nog wel op te merken dat hij heel hoog op zijn tippen loopt als hij geen schoentjes aanheeft.
Ook is het een heel sociaal mannetje. Hij is graag tussen de mensen en ziet heel graag kindjes. Hij lacht veel en hij is ook niet snel slecht gezind. Hij is een avonturier en gaat graag op ontdekking.
Het lijkt gewoon soms ook wel dat hij gewoon geen aandacht heeft voor taal/communicatie. Hij is meestal met zijn ding bezig (en vaak ook heel vluchtig in zijn gedrag, het is geen zittend gat), dus het lijkt of hij er gewoon geen interesse voor heeft. Tot nu toe heeft hij er ook nog geen frustraties rond... De onthaal moeder noemt hem ook een “speciaal” manneke, maar kan er haar vinger ook niet echt opleggen.
Zijn gehoor is getest, dat is in orde. Verder hebben we ook al contact opgenomen met de thuisbegeleiding van het KIDS. Er is een kleine wachtlijst maar vanaf februari/maart zouden ze kunnen starten. Ze gaan dus bekijken waar de taal en communicatie spaak loopt en zowel hem als ons hierin begeleiden. Als ze vermoedens hebben dat er echt niet iets ok is, dan kunnen ze ons doorverwijzen naar bv. het COS.
Ik weet dat jullie ook geen antwoord hebben op de vraag “wat is er met mijn zoontje aan de hand”, maar ik vroeg me af of mensen mijn verhaal herkennen. Zelf werk ik als opvoedster met personen met een mentale beperking, en ik heb gewoon al heel veel gezien... Daarom gaan er ook echt drama’s om in mijn hoofd. Zelf ben ik ondertussen ook naar een psycholoog aan het gaan om mijn gedachten wat te ordenen.
Hoi, voor ouders die zich zorgen maken maak ik graag even tijd ☺️ Stuur gerust een mailtje naar [email protected]
Inderdaad, Wiesje is een schuilnaam 😉 Lieve groetjes x
Wat bedoel je met je 2e posting?
gr 'Angela
En voor wie graag een update wilt over mijn zoontje, hier gaat ie (wel even beknopt 😅):
Hij doet het super! Buitengewoon onderwijs (klas voor kindjes met ASS) doet wonderen 🥰 Hij praat nog steeds niet “zoals het moet” maar heeft al een enorme vooruitgang gemaakt. Qua taalbegrip en taalgebruik zit hij op 2,5 jaar (hij is er nu 4), op woordenschat scoort hij 3,5. Ik weet dat cijfers maar cijfers zijn maar dan hebben jullie een idee 😊
Hij is nog steeds een mafketel. Heel sociaal en blij, maar ook wel heeeel erg druk en enthousiast. Beetje vermoeiend toch wel, maar ach... Als het dat maar is 😉 Hij heeft nog steeds geen grote nood aan vaste structuur, en is een goede slaper. Eten gaat sinds een jaartje wel wat moeilijker want hij is heel selectief.
We hebben nu ook een eerste weekje zindelijkheidstraining erop zitten en dat verloopt best vlot 😊 Op vlak van motoriek is hij nog steeds sterk maar we merken dat zijn fijne motoriek nog niet is wat het moet zijn. De vraag blijft wel of hij dingen niet kan of dat het zijn interesse niet kan opwekken.
We zijn nog steeds deelnemers van een groot genetisch onderzoek. Ze vinden het moeilijk om kindjes zoals mijn zoontje te vinden omdat ze een atypische ontwikkeling hebben maar verder dezelfde kenmerken. Ze gaan er wel vanuit dat ze een “nieuw” foutje gaan vinden. Dus ben benieuwd 😊 Onze kinderwens hebben we opgeborgen maar ik wil graag de uitslag voor mijn zoontje zelf en ook voor de wetenschap.
Als ik het had geweten hoe ver hij zou staan op dit moment toen ik mijn eerste bericht in dit forum typte, dan had ik op beide oren kunnen slapen 😉 De ontwikkeling die hij tot nu toe doorgemaakt heeft is fantastisch. Fiere moeder hier 😌
X
"De vraag blijft wel of hij dingen niet kan of dat het zijn interesse niet kan opwekken."
Handiger is om naar achterliggende oorzaken te kijken van eetproblemen en motoriek bij een ASS. Daar kun je vaak wat mee. Bijvoorbeeld een vakkenbord geven zodat het voedsel elkaar niet raakt. Op de structuur van voedsel letten en meegaan in de voorkeur. Uitbreiden komt later wel, bij toeval elders of uit eigen interesse of een speciaal aanbod van jou, geen dwang of 'moeten proeven'.
"https://www.autisme.nl/over-autisme/autisme-in-combinatie-met/autisme-en-eetproblemen/"
De oorzaken van eetproblemen bij kinderen (en volwassenen) met autisme kunnen heel divers zijn. Vaak heeft het te maken met:
- over- of ondergevoeligheid voor zintuiglijke prikkels
- een nog niet goed ontwikkelde (mond-)motoriek,
- problemen op het gebied van plannen en organiseren
- de sociale aspecten van maaltijden.
Zintuiglijke prikkels
Mensen met autisme verwerken prikkels vaak op een andere manier dan mensen zonder autisme. Dit speelt vaak een grote rol bij eetproblemen bij mensen met autisme."
Motoriek kan bij veel kinderen met een ASS een aandachtspunt zijn. Belangrijk is om de 'normale' dingen gerichter aan te bieden, bewegen, zwemmen, spelen met materialen, en vooral aan te sluiten bij de belangstelling van een kind. Motivatie helpt beter te ontwikkelen. Biedt vooral aan waar een kind zelf aan toe is en staar je niet blind op 'dat zou hij moeten kunnen'. De ontwikkeling kan wat uit de pas lopen en later bijtrekken.
Niet voor niets noemen ze deze kinderen soms 'laatbloeiers'. En meet ze aan hun eigen ontwikkeling niet aan die van een gemiddeld kind. Je kunt wel het verschil zien maar je kunt een kind niet dwingen zich conform te ontwikkelen, deze kinderen zijn daar juist nogal ongevoelig voor.
https://www.bol.com/nl/l/potloodgrips/N/19258/
Mijn dochter heeft nog steeds moeite met sommige grepen met haar fijne motoriek. Ze gebruikt inmiddels wel 'gewoon' schrijfmateriaal maar heeft nog steeds een voorkeur voor pennen met een 'dikke' greep. Ze heeft bijna haar hele schooltijd gewerkt met 'greepjes' op potloden en pennen.
Het kan handig zijn om een setje kleurpotloden van greepjes te voorzien als je ziet dat het niet goed lukt om het vast te houden en te kleuren. Eerst even laten proberen.
Mijn zoon heeft nooit moeite daarmee gehad. Die heeft juist, nog steeds wel maar minder, problemen met zijn grove motoriek. Die had meer nood aan beschermingsmiddelen bij skaten en fietsen, zoals een helm, knie- en handbeschermers.
